少年闰土文本解读

童年的伙伴----年闰土文本解读桥驿镇明德小学张娇他近如椽大笔，投身唤醒民众，争取科学、民主、独立的革命大潮中，他毕其一生，不断对专制社会及附庸其上的文化社教的黑暗进行毫不妥协的批判，他坚持社会正主义的立场，为受损害、屈辱的弱势群众伸张正义，他就是鲁迅－－“他就是祥林嫂、闰土、孔乙己以至阿Q这些被压迫者的同情者和代言人，是一位永远站在平民视角，为社会底层的小人物大声疾呼的平民作家。”作为一个中国人，我们有太多理由需要走进鲁迅先生。鲁迅，原名周树人，字豫才，“鲁迅”是笔名，浙江绍兴人，中国伟大的思想家、革命家、爱国作家、民主战士，其一生为中国革命的发展、中国青年一代人才的培养，作出了巨大的贡献，鲁迅的精神被后人称为中华民族魂，文学研究专家也将鲁迅作为中国现代文学的奠基人之一。鲁迅的小说作品数量不多，意义却十分重大，写的是平凡的人和平凡的生活，没有离奇的故事，没有引人入胜的情节，却充满了无穷的艺术魅力，这种魅力是从哪里来的呢：是从他对人、对生活的细致入微的描写和对人的内在微妙心理的入木三分的刻画带来的。 《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说《故乡》，文中的“我”是一个富家少爷，闰土是一个穷苦农民的儿子，闰土常年生活在海边，见多识广，对对于“我”这个每天生活在深宅大院的少爷来说，“闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。”字里行间充满了“我”对闰土的赞扬和无限羡慕以及对自己所处生活环境的不满,这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆，语言简洁，传神，采用白描、对话、举事例等多种表现手法，使人物形象鲜明、呼之欲出，刻画了一个活泼可爱、机智勇敢、聪明能干、知识丰富的海边农村少年形象，通过反复阅读课文，我想从以下三个方面来完成本次教学。一、抓住对闰土的外貌、语言、动作描写，体会闰土这个人物的特点首先，让学生从课文中找出描写闰土外貌的句子：“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。”读一读，然后进行讨论：你觉得这段对少年闰土的外貌描写中，看出少年闰土是一个什么样的人？学生通过理解体会到：从小戴小毡帽中看出闰土是一个住在江南一带农村的孩子，从“紫色的圆脸”可看出闰土是一个经常被晒、海风吹的孩子，相可以看出他经常劳动，是一个能干的人，从这些外貌中可看出少年闰土是一个十分健康、可爱的农村孩子，可见，外貌描写能让读者准确地认识人物。 其次，从语言、动作学习闰土讲述的四件事件：四件事，有详有略，并且分别从不同的方面表现的特点，描写、表现闰土聪明能干，见多识广，看瓜刺猹，反映闰土的机智勇敢，捡贝壳，看跳鱼儿，表明闰土的生活丰富多彩，教学时也应有所侧重，要注意让学生根据看书的理解读出自己的感受，同时，借助形象直观的手段展开想象，在对闰土的特点的认识中受到熏陶。二、通过理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化，并指导学生读比如“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”这句话，硬邦帮的地要孩子们从字面上理解，我想有点难于采用，对比方法来引导孩子理解“当闰土看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿”时，“我”在干什么？孩子们发挥自己的想象，有的可能会说“我”可能在烤火，可能在看一本好书，可能在背古诗……再对比一下闰土和“我”的生活，学生就自然能理解为什么作者说自己只看得见“四角的天空”了，这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露出对农村丰富多彩的生活的向往。三、了解《故乡》，了解鲁迅先生的文学成就 短篇小学《故乡》是鲁迅1919年从北京回故乡的见闻，但它深刻地概括了1921年前三十年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌，1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴与同族十多户人家共同卖掉新台门故宅，带着母亲、三弟及家属来到北京，这次回到乡间，幼年的伙伴，农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅，章闰水年纪刚过三十，已是满脸皱纹，形容憔悴，讲述了“农村做人总是难，一点东西拿出去总是要捐三四回”的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情，后来，鲁迅将这次回乡的经历，艺术地再现于小说《故乡》之中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象。希望同学们在课余去读一读《故乡》和其他有关鲁迅先生的作品。