少年闰土教学课件

精品文档17少年闰土教学过程：一、揭题1、复习引入：通过《我的伯父鲁迅先生》一文的学习，我们对鲁迅先生有了初步的了解，他以笔为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。今天，我们要学习—就是他的作品一一少年闰土。（板书课题：注意“闰”字的“门”里是“王”，不是“玉”）2、齐读，这篇课文选自鲁迅的短篇小说《故乡》，同学们，你觉得这篇作品里的“我”是不是鲁迅？（这里的我不是鲁迅本人。因为这篇课文选自鲁迅的小说一一《故乡》，凡是小说里的我都不能说是作者，因为小说都是虚构的，但这部小说里，鲁迅是结合了自己的童年生活来写的，所以课文散发着浓浓的绍兴味道。）3、小说以塑造人物形象为主，上学期我们学过一组描写人物的课文，谁还记得课文主要通过什么方法来刻画人物形象的？（神态，动作，语言描写）这篇课文又是通过什么方法来刻画人物形象的呢？咱们赶紧到课文中去读一读吧。二、初读1、自由读课文，读准字音，因为这篇课文的写作年代离我们较远，当中很多词语和我们现在的用法有出入，比较难理解，在读的过程中碰到不理解的词语请标注好，学习的时候可以提出来，我们一起来解决。2、课文读好后，完成《课堂》练习1（投影出示校对，齐读）3、这篇课文有几个词语比较难度，我们一起来看看。出示：猜、胯下、祭祀、装弓京捉小鸟雀、小毡帽、神佛、竹匾、枇谷、鹑鸽、猫猪、伶俐（指名带读）4、刚才老师说了，这篇课文当中有些词和我们现在的意思有出入，咱们先来做一个练习，出示连线题。5、除了这些，还有哪些词比较难理解，但是你能通过自己的理解解决的？哪些你不能解决？（不急，学到的时候，我们再来解决）_02欢迎下载 精品文档6、读了课文后，你的脑海中浮现了一个怎样的闰土？他给你留下了什么印象？三、表格1、那课文中又是怎么写闰土的呢？请同学们认真浏览课文，根据课文内容，为少年闰土设计一张名片。（投影出示表格）2、学生自学，交流（你从课文哪里知道的？读课文的原句）（1）名字：闰土（2）名字的由来：闰月生的，五行缺土（知道五行是哪五行吗？）（3）年龄：十一二岁（和我仿佛年纪，理解仿佛）（4）身份：忙月的儿子（理解忙月，那文中的“我”又是什么身份？）（5）外貌特点：紫色的圆脸，头戴小毡帽，项带银圈（出示课文原句，齐读）读着读着，你有什么问题吗？用铅笔将“紫色的”划掉，然后换上“苍白的”或“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会。（体会健康）为什么会是紫色的呢？（在海边瓜地看瓜，在海边捡贝壳、看跳鱼儿，经风吹日晒变成紫色；闰土是一个“忙月的儿子“，是穷苦人家的孩子，生活在农村。）这样的外貌描写让我们仿佛看到了一个（）的闰土？（年少、健康、天真、活泼）板书：健康活泼（6）做过的趣事：请用简练的语言概括闰士向我讲了哪几件新鲜事？什么时间或地点？（两个字。）干什么事？（两个字。）根据学生的回答来板书：雪地捕鸟海边拾贝瓜地刺猎海边看鱼雪天捕鸟夏日拾贝月夜刺猎潮汛看鱼（结合朗读课文内容）⑺综合闰土给“我”讲的四件事，可以看出闰土是一个怎样的少年？“我”对闰土的评价：心里有无穷无尽的稀奇事（见多识广）四、瓜地刺猜1、再来看这个表格，你对这张闰土名片中的哪一部分特别感兴趣？2、那么在这四件事中，作者对哪件事印象特别深刻？要说出理由。（一是四件事中这件写得最具体，二是课文开头描写的就是瓜地刺猫的画面）_02欢迎下载 精品文档3、这是作者想象的画面，（出示第一自然段的画面）谁能用自己的语言来描述_02欢迎下载精品文档一下这副回面？（学生描述）4、出示第一段文字，轻声读，看看作者的描述和同学们刚才的描述有什么不同？（抓景色描写，动词的恰当等说）5、谁愿意来读一读？（指名朗读，师评价）6、那他是根据什么想象的呢？（根据闰土“瓜地刺猫”的描述）（1）分角色朗读闰土描述的瓜地刺猫的部分。（相机讲解无端，图片理解猫猪，刺猬，猜）（2）“我”的想象来自哪里呢？从闰土的描述中找出与第一段划线部分相对应的语句。（交流）（3）不管是作者的想象还是闰土的描述，从中我们不难看出，这是一个怎样的闰土？（板书：机智勇敢）5、这是“我”印象最为深刻的一件事，虽然三十年过去了，但“我”一直没有把闰土“看瓜刺猫”的情景忘却。一想起闰土，脑海里马上就出现了这个美丽又神奇的画面，让我们再一起来美美地读一读这一段吧！（齐读，指名读）这么美的画面，让我们把它深深地印在脑海中，背诵第一段。五、小结瓜地刺猜是如此的惊险刺激，那么其他的三件事又给作者带来怎样的震撼呢？从中，你又认识了一个怎样的闰土呢？我们下节课再来学习。3欢迎下载 精品文档欢迎您的下载,资料仅供套考!致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习资料等等打造全网一站式需求 精品文档_。4欢迎下载