教学反思（少年闰土）

教学反思模板学科语文年级六年级教学形式课堂教学教师韩雪单位环市西路小学课题名称《少年闰土》教学反思  本文节选《故乡》，通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年——闰土的形象。本课设计为两课时，第一课时认读生字词，理解“祭祀、值年”等难理解的词语，整体把握课文的内容，学习描写闰土外貌的部分，体会闰土的特点。第二课时继续学习闰土的语言、动作部分，理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。   六年级的学生，已养成了课前预习课文的学习习惯。课前，我布置学生了解鲁迅、自学生字词（音、字、个别词义）。教学中，重点弄明白学生难理解的“值年”，通过辨析，学生能区分多音字和形近字。因为学生预习了课文，并思考课后的习题，所以在整体把握文章的内容时，概括小标题的难度相对减少了。在学习闰土外貌部分，通过填空的形式，帮助学生体会闰土的特点。  反思：1.在语言的表达上，显得有些罗嗦和拖沓。个别地方，学生能了解到位，但是我还是在那兜圈，使得宝贵的时间无形浪费了。所以，在今后教学中，我应该做到教学语言简洁明了。2.后面的“学习闰土外貌”的部分，显得比较“赶”和“急”。本来的设计是学生在学习外貌描写部分有一个小练笔的，但是由于时间的限制，只好放在课后作业完成了。小练笔：抓住“我”少爷的特点，结合图片，仔细观察少爷的装扮（与闰土相对比），仿照课文的写法，用几句话来描述“我”的形象。3.对于学生的汇报，我应该给予肯定，而不应一味地牵着学生往教案上靠。例如：学生汇报“雪地捕鸟”和“装弶捕鸟”，都是正确的。那么如何选择一个更好的呢？这时，可以引导学生思考小标题可否成为“地点＋动作”的形式，这样，四个小标题可变为“雪地捕鸟”、“沙滩拾贝”、“瓜地刺猹”、“海边看鱼”。那么在训练学生的概括能力之余，又能增加随机增加一个语言训练点。我应该根据学生当时反馈的情况及时进行调整。评议摘录（可以是同行评议，也可以是校长、教研组长、区域协作组长的评议）： 单位：姓名：日期: