少年闰土导学案

少年闰土  学习目标：1、会写7个生字“扭、胯、厨、套、猬、畜、窜”。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵第一自然段。3、理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。4、通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。5、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。学习重点：1、抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点；2、初始鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。学习过程：第一课时课时目标：1、学会写7个生字“扭、胯、厨、套、猬、畜、窜”。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。2、朗读课文，整体感知课文内容。3、通过对闰土的外貌描写，初步体会闰土这个人物的特点，并进行仿写。一、谈话揭题读了单元导读我知道本单元的主题是“初识鲁迅”，通过课外查阅我了解到有关鲁迅的资料                                                                                                                           。 今天我们将要学习的课文《少年闰土》作者就是       ，从课后的资料袋中我知道这篇课文节选自他的小说《       》。二、初读课文，整体感知1、读课文，我能把生字读准字音，还能正确写出来。kuà          chú             wei      chù             cuàn(   )下     （   ）房     刺（   ）    （   ）生     逃（    ）2、这篇课文中的多音字很多，我能为加点字标出正确读音。正在厨房里（   ）  仿佛（   ）五行（   ）  供品（   ） 畜  生（   ）正月      （   ）  神佛（   ）银行（   ）  提供（   ）  畜牧业（   ）3、课文中有一些比较难理解的词，我查资料懂得了它的意思，并能正确连线。其间                     无缘无故无端                     稀奇素不知道                  如此如许                     向来不知道希奇                     其中4、读了课文，我知道这篇课文的主要内容是                                                                                     。三、初识闰土1、作者与闰土的初次见面，闰土的模样给作者及我们留下了深刻的印象，通过读课文我能画出描写他模样的词语和句子，并读给大家听。2、这些属于      描写，我看出了闰土是个                     的少年。四、小练笔 我要学习本文描写闰土外貌的方法，用几句话描写一位同学或老师的外貌，大家猜猜他是谁？第二课时课时目标：1、通过闰土的语言、动作，体会闰土这个人物的特点。2、有感情地朗读课文。背诵第一自然段。3、理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。4、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。一、复习导入上节课我学会了七个生字，我能正确写下来                         。我还读通读熟了课文，学会了通过       描写人物特点的方法，初步认识了闰土是一个怎样的孩子。                               二、再识闰土1、再次通读课文，我知道作者为什么会喜欢闰土，因为                                                                   。2、浏览课文，我能概括闰土向我们讲述了哪些事？并写出小标题。我也知道哪些事详写，哪些事略写，并能标出详略。概括事情小标题详（略）①  ②  ③  ④   3、从这些事中我更了解了闰土的特点，我要把我最感兴趣的事多读几遍，把我的感受批注在课本上句子旁边，与老师同学交流。（提示：捕鸟表现闰土聪明能干、见多识广；看瓜刺猹反映闰土机智勇敢；捡贝壳、看跳鱼儿，表明闰土的生活丰富多彩。）（供教师用）4、回忆往事，“看瓜刺猹”成为了作者心目中最难以抹去的画面。我要读一读第一自然段。（1）我要跟同桌交流：为什么“看瓜刺猹”是作者最难忘的？（2）读课文我能模拟闰土的动作。（3）这段景物描写很美，色彩鲜明，对闰土进行了生动的      描写，让我们看到了一个                          的男孩。我要读出美感来。（4）我要试着背诵这一段。三、升华认识，体会情感。1、当闰土在他的世界中快乐生活时，“我”和“我”身边类似的人能做什么，我会用原文回答：                                         。2、我会填：闰土在             时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道                                      ；闰土在             时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道                                       ；闰土在             时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道                                       ；闰土在             时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道                                       。3、在海边生活的闰土                ，而“我”却像一只井底之蛙                  ，这不由得令“我”对闰土产生了      之情，也由此而向往                                 4、正因为这样，作者把少年闰土看作是难得的好朋友，可惜相聚很短的时间就要分手，我能找出他们分别时的情景读一读，我体会到作者的          的情感。四、拓展，推荐阅读1、、学习了课文我体会到闰土是一个       、       、      的农村少年，作者通过刻画闰土的       、       、      ，闰土给“我”讲的稀奇有趣的事，以及与闰土相处时感受，使闰土给读者留下难以忘记的印象。2、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又见面了，不过三十年后的见面闰土的一句“老爷”让“我”大吃一惊，究竟是什么原因使他改变的呢？有兴趣的同学，找鲁迅的小说──《故乡》来读读吧！解读：（供教师使用）第一课时1、本单元的主题是“初识鲁迅”，在课前布置让学生查阅鲁迅的资料，对鲁迅有个初步认识，并在课上交流。    2、初读课文主要解决生字生词，把课文读通顺。特别是一些半文半白的词语，学生读起来不习惯，理解起来也有困难，老师帮助学生理解这些词语。3、初读课文整体感知课文，并交流对闰土的初步印象。4、抓住外貌描写感受闰土的特点，并进行外貌描写的仿写。旨在让学生进行练笔。第二课时 1、通过读，了解并概括闰土讲述的几件事。2、通过读感兴趣的事，学生了解闰土的特点。3、通过读第一段感受闰土留在读者脑海中的深刻印象，并背诵积累。4、通过品读、想象、讨论含义深刻的句子“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”体会作者表达的情感。这也是学习的难点。 5、总结写法，学习作者抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点。6、推荐阅读，课内是个小空间，课外是个大空间，让学生走出课内，走向课外，是教学的最终目标。