《少年闰土》教学设计

为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《少年闰土》教学设计　　之一　　石家镇中心校　　　　一、教学目标：　　1、认知目标：学习生字新词，理解含义深刻的句子。　　2、能力目标：快速阅读课文，能用讨论法理解含义深刻的句子。　　3、情感目标：体会人物性格特点，培养学生热爱劳动人民的思想感情。　　二、重点分析：　　了解人物的性格特点，理解含义深刻的句子。　　三、教学媒体：　　硬件媒体：计算机、扫描仪、投影仪、录音机、录音带。　　软件媒体：文字、图形、音乐。　　四、教学过程设计　　1、导入新课。　　（1）教学过程与教学内容。　　含苞欲放的早字。图1（略）　　教学策略设计：用“早”字引出作者，简介作者，为学生了解闰土后，从鲜明的对比中体会社会的不平等，以为后面理解含义深刻的句子埋下伏笔。　　2、学习课文。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（1）教学过程与内容：听录音。　　策略设计：纠正生字读音，感受语音变化；认读生字新词。　　（2）教学过程与内容：　　①体会人物的性格特点。图2（略）、图3（略）　　A：脸——紫色　　B：头——小毡帽健康　　C：颈——银项圈活泼　　D：怕见人怕羞　　策略设计：引导学生抓住人物外貌了解人物的性格特点。　　②讲述闰土的新鲜事，了解闰土是个什么样的人。图4（略）、图5（略）、图6（略）、图7（略）。　　学生自主学习课文，说说讲了哪些事？选一件你最喜欢的讲给同学们听。　　教学策略设计：体现自主学习，结合口语交际，力求读写合壁。　　③理解含义深刻的句子。　　“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们和我都一样只看见院子里高墙上的四角的天空。”　　说说你对这句话的理解。（提问）　　和闰土相比，“我们”的知识太少了，目光太短浅了，写出了作者不满现实，追求自由生活的心态。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　④惜别　　作者：大哭。　　闰土：躲在厨房不肯出门。　　策略设计：从人物的外表体会人物的内心，感受作者与闰土的浓厚情谊。　　3、课外延伸：（图书室或网站）　　向同学们推荐《中年闰土》、《故乡》，交流读书体会。　　　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。