《少年闰土》教学设计

《少年闰土》教学设计平昌县双鹿小学：谢逢春教学目标：1、用比较快的速度阅读课文，培养学生快速阅读的能力。2、通过联系上下文及生活背景，理解含义深刻的句子。3、抓住具体事情，概括人物特点，了解课文主要内容。4、培养学生热爱劳动人民的思想感情。教学重点：通过雪地捕鸟、看瓜刺猹、海边拾贝、看跳鱼四件事了解闰土特点，体会作者思想感情。教学难点：理解“他们都和我一样，只看见高墙上四角的天空”的含义。教学准备：教学课件教学流程：一、  创设情境，揭示课题。师：老师知道咱们在座的同学们，都很爱交朋友，是不是？（是）好的朋友是我们一生的财富，希望我们倍加珍惜。今天，老师想给大家介绍一位新朋友，大家想认识他吗？（想）师：（板书课题：少年闰土）那就快跟他打个招呼吧！生读题目。二、  初次感知闰土形象、理清文章结构。师（出示课件），课件演示。师：闰土给你留下了什么印象？生自由发言师：昨天我们已经预习了课文，现在请大家快速浏览课文，找出（1）闰土的外貌（2）课文围绕“闰土”讲了几件事？ 生读课文，勾勾画画，师巡视指导。生汇报交流，师适时板书：紫色圆脸小毡帽银项圈雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼、三、  层层深入，剖析课文重点段落，塑造人物形象师：请同学们选出你最感兴趣的事，读一读，谈谈自己的感受。生采用多种读书方法，读课文，作批注。师指导。生汇报，多媒体展示：雪天捕鸟海边拾贝看跳鱼（略）看瓜刺猹（大屏幕出示对话）师：同学们，你们可以在书上划出你认为最有意思的话，说说你的感悟。生交流：（1）“走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的”多朴实的人啊！（2）“月亮地下，你听，拉拉的响了……轻轻的走去”动作多小心啊！体现了闰土的勇敢。（3）“这畜生很伶俐，……他的皮毛是油一般的滑”好像在和闰土捉迷藏一样师指导朗读。师：从这些事中你们看见了一个什么样的闰土？师生对话，概括：机智勇敢知识丰富（见多识广）四、  对比两个人物的生活环境，理解含义深刻的句子师：闰土生活如此丰富多彩，生活在不同环境的“我”来说，又有什么样的感受呢？（出示第十六自然段）自由朗读，交流你读出了什么？生自主发言（羡慕）师：请同学们再读最后一句话，回答（1）“他们”“我”各指谁？（2）“四角的天空”指什么？生回答。师：发挥你神奇的想象，闰土在干那些希奇事时，“我”在干什么？生：围坐在火炉边，背一首首诗。生：……在墙角捉蛐蛐。生：……我只能看小鸟在树上高高的飞。师：（引导对比）那一个衣食无忧的少爷不如一个农民的孩子吗？生：“我”虽然吃穿不愁，可是我却失去了最珍贵的自由。生：作者就像一个井底之蛙，虽能看到大自然，却不能感受大自然的美好，生活单调。……师：“我”面对这样一个见多识广的闰土，发出了什么样的感叹？生读十六自然段第一句话 五、  表演离别情景，体会不舍之情师：可是，快乐的光阴是短暂的，两个形影不离的朋友，就要面临分别，他们会是怎样的情景呢？（出示课件）学生准备，表演。六、  回顾片段，深情结课虽然闰土走了，可这为与众不同的朋友和他的那些希奇事，却深深的印在了所有人的脑海中，这一幅幅动人的画面，将永不褪色的留在我的心灵深处，伴随我走出孤独，走向希望！