吕海燕少年闰土

少年闰土导学教师：吕海燕 上节课我读懂了---课文先写“我”记忆中的闰土，接着写“我”和闰土、、的过程。“我”和闰土在一起时，闰土给我讲了、、、四件事。通过，,，这些抓住人物特点的外貌描写，我知道闰土是一个海边家农村少年。 雪地捕鸟看瓜刺猹海边拾贝潮汛看鱼闰土是个怎样的少年？ 闰土是一个怎样的少年？合作研读：（）的闰土请每个小组选择一、两件事重点研读：读一读：从这件（或这两件）事你看到了一个怎样的闰土？说一说：你是从哪些词语（或哪些标点、内容）体会到的？想一想：可以用什么方式来汇报你们小组对这件事的研读?（用喜欢的方式来辅助进行人物评论：画画、表演、朗读、词句解析、标点研讲、质疑释疑、补写原文等） 我们小组研读的是这件事；研读这件事我们认为闰土是一个的少年；因为；下面我们通过让大家体会闰土的这个特点。交流展示：（）的闰土闰土是一个怎样的少年？ 紫色圆脸头戴毡帽项戴银圈健康可爱雪地捕鸟夏日拾贝看瓜刺猹潮汛看鱼聪明能干见多识广勇敢机智的少年闰土作者是如何塑造少年闰土形象的? 闰土（）地讲；“我”（）地听。 我于是又很盼望下雪。管贼吗?它不咬人吗？我那是并不知道这所谓猹的是怎么一件东西－－便是（）现在也没有知道－－只是无端（）觉得状（）如小狗而很凶猛。我素（）不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许（）五色的贝壳：西瓜有这样危险的经历,我先前（）单（）知道它在水果店里出卖罢了。 闰土在雪地捕鸟时，“我”正在（)；闰土在月夜看瓜时，“我”正在（)；闰土在海边拾贝时，“我”正在（)；闰土在潮讯看鱼时，“我”正在（）；闰土在（）时，“我”正在（）………… 啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。“无穷无尽的希奇的事”是说闰土“高墙上的四角的天空”是指“我” 和闰土在一起时,我也会给闰土讲“我”的生活，想象一下，“我”会怎么讲呢？请同学们选一两件事情替“我”讲给闰土听。 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。记忆中的少年闰土 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 (深蓝地)天空中挂着（一轮金黄的）圆月，下面是（海边的）沙地，都种着（一望无际的碧绿的）西瓜。其间有一个（十一二岁的）少年，（项带银圈，）手捏一柄钢叉，向一匹猹（尽力地）刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。图片 天空圆月沙地西瓜少年银圈钢叉猹 这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。三十年后的中年闰土 我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：阿！闰土哥，--你来了？……我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡、跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：老爷……我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。－－《故乡》鲁迅 闰土为什么会发生这么大的变化？ 作业：1、阅读《故乡》《朝花夕拾》。2、最是难忘童年时。知心的小伙伴，儿时的有趣事，调浓了我们童年的色彩，另我们的童年生活更加五彩斑斓，回味无穷。学习《少年闰土》描写人物的方法，写写你的小伙伴。