少年闰土-教法建议

《少年闰土》教法建议本课的教学重点是继续练习用比较快的速度阅读课文；体会课文所表达的思想感情。教学难点是理解一些含义比较深刻的句子。要让学生的理解能力和阅读速度同步提高，需要教师课上的不断训练。教师在指导阅读时提出的问题应有层次性，有助于学牛-快速思考，做到入眼看得快，入脑想得快；有助于学牛默读时思考并在小组里讨论学习。1、初读疑问在预习和小组学习中自学生字新词。读通课文，从总体上掌握课文的主要内容和文章的脉络。提出疑问。鲁迅作品中有些词语，学牛读起来感到陌牛要让学主在朗读中加以理解，也可以查字典或与同学交流讨论。2、由扶到放教学时可从激发学生的学习兴趣开始，通过提问直接把学生的注意力引到“看瓜刺醴”这件趣事上，以人物的动作描写为突破口，引导学生接近闰土，认识闰土，了解闰土的特点。悟出方法后，自己学习理解捕鸟、拾贝壳、看跳鱼儿三件事，在读、想、评、议的主动学习实践中领悟并得到语文知识、学习方法和思想内容，体现〃教是为了达到用不着教〃的训练过程。3、启发想象闰土看瓜刺螫这幅画面给作者和读者都留下了极深刻的印象，教学中要启发学牛想象画面，再现语言文字所反应的客观事物，让闰土这个人物在画面中鲜明地树立起来，深入人心，从而利于学生掌握人物的特点。4、体会感情课文中讲了闰土的四件事，四件事都是采用对话的形式描述的，教学中要引导学生紧紧抓住闰土的语言來体会他勇敢、聪明、能干、活泼可爱的特点，同时体会作者所要表达的热爱农村主活，热爱劳动人民的思想感情。 5、读写结合课文对闰土的外貌描写简洁而精彩。是因为作者很好地抓住了特点，突出了性格。要认识一个人，先要看他的外貌。教学中要引导学生抓住人物外貌上最有特征的方而去体会人物最突出的性格特点。这样既符合认知规律，又符合写人文章的写作规律，可以在阅读中多读、多说、多体会，并带动思考•练习4的指导，做到读写结合。6、课后拓展课后可引导学生阅读鲁迅作品《故乡》。边读边运用抓住人物语言、动作、神态了解人物内心的方法来体会长大后的〃我〃和闰土的内心活动，然后同学之间交流中年闰土是怎样一个人。将课内的学习方法用于课外的阅读实践当中，达到课内外的有机结合。