少年闰土777

《少年闰土》教材解读兴宾区良江镇中心小学蔡彩霞一、课文简说本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》，课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个活泼可爱、机智勇敢、聪明能干、知识丰富的海边农村少年形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。课文语言简洁、传神，采用白描、对话、举事例等多种表现手法，使人物形象鲜明，呼之欲出。课文先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程。重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。最后写两人的分别和友谊。课文一开始，展现在读者面前的是闰土看瓜刺猹的场面。读了这段文字，少年闰土的形象深深地烙印在我们的脑海里。从课文中我们不难发现，作者笔下的闰土与“我”是很不一样的。例如，闰土生活在“海边农村”，而“我”生活在“高墙大院”；闰土是一个“忙月”的儿子，“我”是一个“少爷”；闰土见多识广，而“我”却孤陋寡闻。环境不同、阶层不同、生活不同，没有让“我”感到快乐，反而引起“我”对自己所处的地位和环境的不满，这些都流露出“我”对丰富多彩的农村生活的向往。二、理解含义深刻的词句，体会“我”的思想感情的变化。1.对词语的理解：作品中有些词语，今天读来感到陌生。有一些半文半白的词语，读起来会感到不习惯，理解起来也有困难，要理解这些词语。如：“便是”，就是的意思。“没有知道”，就是“不知道”。“无端地觉得”，就是“没有原因地觉得”。“素”，“向来”的意思。“素不知道”是说“向来不知道”。“如许”就是“如此”“像这样”。“先前”，就是以前。“单知道”，只知道。还有一些词如，“值年”“祭祀”“五行”“闰月”，大致了解就可以了。要正确区分多音字“正在厨房里”与“正月”以及“佛”在“仿佛”与“神佛”中的不同读音。“五行”“供品”等词的读音也要提醒注意。2.对句子的理解：①“我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西──便是现在也没有知道──只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。”这句话中的两个破折号是起补充说明的作用。“无端”一词是“没有理由，没有根据”的意思。整句的意思是说“我”不仅那时，就是现在也都不知道猹是一种什么动物，只是主观上认为它的样子像狗而且很凶猛。②我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。“新鲜事“是指闰土对“我”讲的那许多关于农村、海边的事，这些事“我”从来都不知道，所以感到新鲜。句子从两个方面述说这些新鲜事：一是海边有如此多的五色的贝壳，二是讲关于西瓜被猹等动物咬食破坏的危险。“我”向来不知道这许多新鲜事，因为“我”过着衣来伸手、饭来张口的生活，从未接触过这些事。这句话表达了“我”对少年闰土的羡慕和钦佩。③“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”这是“我”抒发感想的句子。“他们”指 “我”往常的朋友。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄，由于整天关在高墙深院里，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。这句话的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。三、本文在人物刻画上很有特色；一是通过肖像、装束的描写突出人物的外貌特点，通过对人物语言、行动的描写展示人物的个性特征。二是通过典型事例写人物的特点，如“雪地捕鸟”、“海边拾贝壳”、“看瓜刺猹”、“潮汛看鱼”这几件事，反映了闰土是一个知识丰富、聪明能干的孩子。文中有两处闰土外貌的描写，刻画了闰土可爱的形象。朗读文段时要入境入情，这样才能读出感情，才能把“盼”“赞许”“分别时的难受”等情感表达出来。要注重充分地展开想象，发挥课文插图的作用，进入情境，体会感情。读中揣摩人物的内心、情感，读出自己体会到的感情。四、文章结构环环相扣，内容有详有略；第一件事先讲捕鸟。这件事紧承上文“他是能装弶捉小鸟雀的”。闰土讲了捕鸟的时间──下大雪；捕鸟的地点──沙地上；捕鸟的方法──支起大竹匾，撒下秕谷，鸟来吃时，拉绳子；捕鸟的结果──各种鸟都有。说明闰土是一个捕鸟能手。这样引得“我”总盼望下雪。第二件事是讲海边拾贝壳的乐趣。贝壳五颜六色，奇形怪状。第三件事是讲看瓜刺猹，讲得很详细。看瓜刺猹多么紧张惊险，这样的生活多么神秘动人。正因为闰土讲述的这件事情给“我”留下了深刻的印象，以至于三十年来，一想到闰土，头脑中就会浮现出这个画面。这与课文开头描写“我”记忆中的闰土月下瓜地刺猹的动人情景是紧密相联的。第四件事讲看跳鱼儿，写得很简略。四件事情，作者写得有详有略，并且分别从不同的方面表现闰土的特点。捕鸟，表现闰土的聪明能干，见多识广；看瓜刺猹，反映闰土的机智勇敢；捡贝壳、看跳鱼儿，表明闰土的生活丰富多彩。五、选文意图：选这篇文章是让孩子们听到天地间最朴实动听的童年旋律，正如阅读链接所言“每一个作家都有他童年的圣地，而这个圣地不仅是他的生活之源，也是艺术之源。”