少年闰土优秀导学案

少年闰土优秀导学案教学口标1、熟记以下生字：扭胯厨套猥畜窜2、能止确、流利、有感情的朗读课文，背诵第一段。3、联系上下文、时代背景等理解含义深刻的语句。4、学习作者抓住人物的语言、外貌概括人物特点的写作方法。学习重点：3、感受少年闰土这一人物形象，；理解作者对他的特殊感情。学习难点：4、联系上下文、时代背景等理解含义深刻的语句。:本文节选自短篇小说《故乡》，是鲁迅于1919年从北京回故乡的见闻，反应了辛亥革命后十年屮国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，作若回故乡，童年的伙伴、农民闰水來探望他，伙伴的巨大变化使作者感触万千，引起了作者的深切同情，于是鲁迅艺术的再现了农民闰土这一不朽的人物形象，节选部分是作者与小伙伴少年生活的美好回忆，写出了一位聪明、活泼、能干、可爱的农村少年，表现了他们少年时代纯真的友谊。学习过程：—、基础达标：1、看拼音写词语2、联系上下文说说下类词语的意思。 其间、仿佛、便是、没有知道、只是无端地觉得、素不知道、如许、先前3、熟悉文本，说说文章写了闰土哪些事？二、初读课文，整体感知浏览课文，文章记叙了“我”和闰土的儿件事？请试着用简练地语言概括出来。三、精读课文，感悟特点合作探究：1、你还有哪些不明白活不理解的地方，同桌探究，解决不了的小组合作。2、闰土这个名字是如何来的？3、我们初次见面吋是怎样的情景？4、闰土和"我”不到半日就熟识了。第二天他给我讲了好多"稀奇的事”从文中找出有关部分，自市读文，并抓住关键词句批注、交流、朗读。%1闰土的特点是：%1把最能体现闰土特点的语句，在文中标记出来，谈一谈你的理解。当堂检测A、填空1、按课文填空。天空中挂着圆月，下面是海边的沙地，都种着西瓜。其间有一个••一二岁的少年，，，向匹麓刺去。 2、归纳课文有关内容，然后填空。从闰土给“我”讲、、、等几件事，可以看看闰土是一个少年。B、缩写句了1、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。2、狡猾的狐狸假惺惺地挤出几滴眼泪。3、我们靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去。4、那麓却将身一扭，反从他的胯下逃走了。2010年11月8日课题：一而课型略读课课时：1课时学习目标1.通读全文，了解课文大意及作者的写作思路。2.学习鲁迅先生与广大劳苦大众呼吸相通，关心培养青年，“俯首甘为孺子牛”的精神，和他与黑暗势力进行艰苦卓绝的斗争的革命意志。培养关心他人，助人为乐的优秀品质。重点：鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品格；选材典型，小中见大的写法。课前预习 学法指导1.认真阅读课文，有意识培养自己概括和表达中心的能力。2.复习记叙顺序的有关常识，了解本文的写作顺序。3.通过阅读课文，掌握文章的屮心事件，并明确文章以“一而”为题的作用。知识构建1.关于回忆录。回忆录主耍记录个人所经历的生活或所熟悉的历史事件，也有主要记述口己所交往过的他人的事迹的。回忆录主要就是对回忆的整理和记录，和一般传记相比，不见得很连贯和完整，但作者常常拿带着某些感情来叙述，对某些事件或者生活细节的呈现可能更加生动、亲切。2.积累字词。3.了解文章大意。本文以时间为序，回忆了作者1932年秋天在上海内山书店与鲁迅短暂而激动人心的一次会面。作者抓住鲁迅先生的三次外貌描写，突出了鲁迅先生的崇高品质和伟人人格，从而激励作者不断努力，并表达了作者对鲁迅先牛的怀念之情。4.了解记人散文的特点。 相关链接1.作者简介。阿累，真名朱凡，原名朱一苇，1909年1月生，江苏涟水人。在南京金陵大学附中、上海立达学园、同文书院学习过，毕业于上海艺术大学。1931年参加反帝大同盟。1932年参加“右翼剧联”，同年8月考进上海英商公共汽车公司当售票员，不久加入中国共产党。1933年因参加工人罢工被捕判刑，1935年经人保释出狱，旋赴马来西亚，参加马来西亚共产党活动，被官方侦悉，迫令出境。1936年复返上海，从事写作和翻译。1937年，抗战开始，参加新四军。此后一直在部队和地方做文教和行政工作。解放后，历任湖南革命大学副校长、省文教厅厅长、省委宣传部长、湖南大学校长等职。1983年离休。2.关于鲁迅。鲁迅，原名周树人，字豫山、豫才，我国伟大的文学家,思想家，革命家；后发表第一篇白话小说《狂人口记》时正式用笔名——鲁迅。被誉为现代文学的一面旗帜。他的著作主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等，散文集《朝花夕拾》，诗歌集《野草》，杂文集《热风》《华盖集》《三闲集》《二心集》《而已集》，杂文集《坟》白话小说《狂人口记》等。鲁迅的小说、散文、诗歌、杂文共数十篇被选入中、 小学语文课本等，已成为家喻户晓的艺术形象小说《祝福》、《阿Q正传》、《药》等先后被改编成电影。北京、上海、广州、厦门等地先后建立了鲁迅博物馆、纪念馆等，同时他的作品被译成英、日、俄、西、法、徳等50多种文字，在世界各地拥有广大的读者。鲁迅以笔代戈、奋笔疾书，战斗一生，被誉为“民族魂”。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家和革命家，是中华文化革命的主将。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照。1.简介背景。鲁迅逝世的前四年，也就是1932年，他怀着“惟新兴的无产者才有将来！”的坚定信念，写下了一系列战斗的文章，痛斥帝国主义在屮国的走狗对苏联无产阶级的污蔑诽谤，并亲自翻译、介绍苏联无产阶级革命文学作品。他曾说:“从俄国文学那里，看见了被压迫者善良的灵魂、辛酸和挣扎。”在国民党的黑暗统治下，鲁迅先生的处境十分危险，但他却说：“危险令人紧张，紧张令人觉得自己的生命力。”他认为希望是在于将来，因此特别关心进步青年的成长。知识预习%1.注音。踱步地窖镶嵌窘相捻须摩拿恣情歇脚拜访赫然书脊鞠躬虐待踌躇揩油憎恶蹦出来 %1.解释词语。1.踱：慢步行走。2.地窖：保存薯类，蔬菜等的地洞或地下室。3.赫然：很鲜明的意思。4.殷勤：情意深厚。指热情周到。5.懊悔：做错了事或说错了话，心里后悔不应该这样。6.莽撞：鲁莽。指言语、行动粗率而不审慎。7.捻：用手指搓。8.踌躇：本文指犹豫。9.婆娑：用手轻轻的摸了乂摸。10.颓唐：精神不振作。11.抖擞：振作。12.憎恶：怨恨、厌恶。13.揩油：比喻占公家或别人的便宜。14.恣情：放纵自己的感情。15.不能自已：不能抑制自己的感情。已，停止。%1.练习有感情地阅读课文，初步体会作者的思想感情。课堂探究一.导入课题同学们，你们有没有见一次面就记忆深刻，无法忘记的人呢？如果有，请与大家一起分享。今天我们要学习的这篇 文章，就是作者阿累在见到文章主人公一面以后给他留下的印象而写的，你们知道是谁吗？好，今天我们就来学习阿累的《一面》，看看他为什么只见到鲁迅先生一面就有如此深刻的卬象。一通读全文，整体感知。速读课文，按时间顺序复述课文内容，并弄清楚事情的起因、经过和结果。三.阅读课文，合作探究1、文章已经很自然地给我们分成了两部分，但是第一部分的内容较长，你能给它分层吗？并说说每层的意思。明确：这一部分可分为三层：第一层，写“我”去内山书店的原因。第二层，写内山老板热情接待“我”。第三层,写“我”有幸见了鲁迅一面。2、文章的中心事件是“一面”，作者为什么还要写第一、二层，并介绍了“我”的职业和身份，那么在全文中，这部分起什么作用？明确：第一层写职业特点，联系下文可以看出鲁迅对“我”的态度，实质上是对普通工人、对人民群众的态度。第二层写内山老板的热情衬托出鲁迅的人民大众立场，这两层起到巧设伏笔、层层铺垫的作用。3、有人说文章第二部分是多余的，与冋忆性文章的写法不合，可以去掉，你认为呢？提示：课文第二部分写 出来“一面”对作者的深远影响个鼓舞，他既是沉痛的悼念,又是冷静的思索。这些情真意切的抒情议论，对深化主题起到了画龙点睛的作用，所以不能去掉。四、课时小结这一节课我们通读了《一而》，并就全文的结构和作者的写作思路作了讨论，同学们想一想，在本文中，鲁迅个作者留下印象最深的是什么？好，下…节课我们就作者对先生的外貌描写作些探讨，看作者是如何抓住鲁迅的外貌进行描写的。下去以后同学们要将作者写鲁迅外貌的语段找到。巩固训练当堂练习1.下面有四组拼音，请选择完全正确的一组。嵌书脊清晰陡然揩油A、qidnshujiqiyngxldourankalyouB、qianshujiqingxldourdnkuiyouC、qiunshujiqlngxldouranktlyouD、qianshujiqlngxldourankayou2.把恰当的解释,用直线连接起来踱突然切边惊异陡然放纵，无拘束慢慢地行走 印刷行业术语，书装订后把四边不整齐的纸切下去恣情非常吃惊1.文中的三次肖像描写反映了鲁迅先牛的革命精神，同时也抒发了作者对鲁迅的爱戴和崇敬。从下列句中选择正确答案填入横线中：A、对一个普通工人的关心、平易近人的品质B、把整个生命献给人类革命事业而忘我战斗C、爱憎分明、坚毅勇敢的斗争D、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺了牛的品质2.文章的结尾很好，好在哪里？A、表达作者对鲁迅先生的沉痛悼念心情久表示作者认为鲁迅的死是巨大的损失C、表达作若对鲁迅的沉痛悼念，并从鲁迅先牛那里得到力量，立志踏着他的血的足印继续前进的决心D、表示作者的决心，要继续前进3.对“这一来不会错了，正是他！站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！”中的“同志，朋友,父亲和师傅”四个称呼所表达的含义和感情依次理解正确的一项是A、与他志同道合，亲密无间，对他崇敬热爱，把他作为仿效的表率。B、与他亲密无间，志同道合，把他作为崇敬和仿效的 对象。C、与他志同道合，情深意厚，对他无比热爱和崇敬。D、-与他情深意厚，志同道合，把他半作师傅和亲人。1.破折号在本文屮有如下用法：A、表注释B、表提示C、表插说D、表话题转换E、表话没说完“哦，您，您就是——”你买这本书吧——这本比那本好。我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出？?我乂仔细的看他的脸——瘦！我掏出那块带着体温的银元，放在他的手里——他的手多瘦啊！课后作业练笔：从不同角度描写一个人物的外貌，以体现他的特点，突出人物的性格。1、用三百字描写一个胖子。2、给?？同学的画像。纠错释疑小结课后反馈已经掌握 尚有疑I可格言警句希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便有光明。一一鲁迅少年闰土NameClass学习目标：1、学习本课生字、新词。2、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。3、通过闰土的外貌、语言、动作，感受少年闰土这一人物特点。4、理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。5、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。第一课时一、导学情境导入学法指导：自主合作学习，分类划出相关语句，边读边思考，把自己的理解和感悟简单标注在课文的空I处。并尝试有感情地读一读。知识链接鲁迅见解见语文书第80页。 二、自主学习1、正确流利朗读课文。、文学常识填空。 鲁迅原名年5月，首次人，1918用“鲁迅”作笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说。他的代表作品有小说、、，散文诗集，散文集，杂文集、、。毛泽东评价他是伟大的、、，是中国文化革命的主将。《少年闰土》节选自他的小说。3、看拼音写词语。niud?ngkuaxiachufangtdoshangciwaichushentaocuanminghuanghuangwuqi?ngwujin4、用“J”给下面加点宇选择正确的读音。仿佛供品五行正月刺猬扭动5、给下面的词语与正确的解释连线：其间只知道 无端稀奇素不知道如此如许从来不知道希奇其中单知道无缘无故6、课文记叙了“我”和闰土的哪几件事？闰土给你留下了什么样的印象？7、请同学们把自己不明白的问题写在互动卡中。三、展小：学生互相解答互动卡上的疑难，不能解决的老师解答。小组上台展示问题的答案。学生评价第二课时一、导学学法指导：自主合作学习，分类划出相关语句，边读边思考，把自己的理解和感悟简单标注在课文的空白处。并尝试有感情地读一读。二、自主学习1、找出描写闰土外貌的句子，抄在下面，并写出你的体会。2、找出描写闰土动作的句了，抄在下面，并写出你的 体会。3、体会含义深刻的句子。“他们都和我…样只看见院子里高墙上的四角的天空”这句话该怎样理解？"我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。”三、展示：小组上台展示。学生评价；老师补充并讲解重点。学生互相解答互动卡上的疑难，不能解决的老师解答。四、总结全文，拓展延伸1、请你写出动作描写的片段学习报告我的学习过程及感受灌庄小学五年级班姓名我在课上积极发言很被赞我的书写美极了？真情播音我能行少我是识字小能手等级：2少年闰土导学案对闰土的喜爱、佩服和怀念的情感。1•指导学生读懂课文内容，了解课文所写事情，认识少 年闰土的特点，感知KC精读思考再质疑H全文可分为五个部分来理解。•引导学生结合课文内容，理解重点句段的深刻含义，能有感第一部分：讲“我”印象中的闰土。用三句话描绘了一幅在月光下的西瓜地里，情地朗读课文，并背诵第一自然段。3.帮助学生认识“闰、胯、甌、猾、汛”，会写“闰、捏、一个少年刺港的鲜明图画，生动具体地勾画了闰土勇敢、机敏的形象。柄、胯、匾、缚、稻、猬、谓、汛”；理解“一柄、胯下、刺猬、所谓、潮汛、一望无际、无穷第二部分：讲“我”和闰土是怎样相识的。从中也交代了两人所处的不同无尽”等词语。4.引导学生从读学写，运用本文抓人物特点的写法，描述自己身边的一个小伙伴社会地位：“我”是当时家境还好的少爷，而闰土是在“我”家做忙月的一个贫苦农民的儿子。的外貌。第三部分：回忆“我”和闰土第一次见面时的情形。其中用特写的方法勾画出了闰土的脸色、脸形、头上的小毡帽、颈上的银项圈，把他那健康、朴实、天真、可爱的样通过认读、书写练习、组词掌握本课生字与新词。通过多种形式朗读、有感子更加完整地展现在人们眼前。情朗读，达到熟读课文之目的。引导学生收集资料，加深对文章主人公的了解。第四部分：写闰土和“我”讲捉鸟雀、捡贝 壳、看西瓜、看跳鱼儿等有趣的事情，表现出闰土是一个有着丰富的自然知识、聪明能干的农村孩子。其中还写了“我”听后体会出闰土是一个有着丰富的自然知识、聪明能干的农村孩子。发出的感叹。第五部分：写“我”和闰土分别时的情景和相互间的友谊。这里简述了两人感受少年闰土这一人物形象；理解作者对他的特殊感情。：联系上下文、时代背景都'‘大哭”、互赠礼物的场面，表现出难舍难分的情感。最后一句中的“但从此没有再见面”充等理解含义深刻的语句。满了“我”对闰土无限怀念的深情。本文节选自短篇小说《故乡》，是鲁迅于1919年从北京回故乡的见闻，反应了辛亥革命后十年中第一课吋国农村经济凋敝、农民牛活日益贫困的历史，作者回故乡，童年的伙伴、农民闰水来开门见山，引入形象，初识闰±o探望他，伙伴的巨大变化使作者感触万千，引起了作者的深切同情，于是鲁迅艺术的再现了农民闰土这一不朽1、谈话:闰土是“我”儿时的伙伴，与他分别三十年了。但“我”时时想起他，常常惦着他。的人物形象，节选部分是作者与小伙伴少年生活的美好回忆，写出了一位聪明、活泼、能干、 可爱的农村少年，每当这时，“我”的脑海里就会浮现这样一幅神异的图画一一、板书课题，齐读课题。“闰土”是谁,他和“我”是什么关系？快速默读课文，找出依据。课件搜集鲁迅图片及资料。3课时学生默读这段，看有几句话？各写了什么？之中用了哪个词把景、人、物有机地联系起来，构成一幅生动的图画？K对学U1、认读词语。联系上文结合工具书理解词语。、小组内提出问题，KA说文解字真有趣』第一遍自由朗读课文，圈出生字和词语，读两遍并组词。来盘点一下：1我又学会了个新字，我能将生字写得很美观2我有一个很好的记字方法：用熟字加偏旁的方法记一些生字，女口：夸——胯、扁——匾、胃一—猬、丙——柄、令——伶、利——俐拜；允；畜划去不正确的读音。正月供佛畜生正确供应畜产4我用联系上下文、查工具书明白几个词的意思：其间只知道无端稀奇素不知道如此 如许从来不知道希奇其中单知道无缘无故KE真情播音我能行］正确流利有感情地读第二遍课文,写出感受。1课文主要写了什么内容？“我”对三十年前和闰土之间的一段生活的回忆，刻画了一个知识丰富、聪明能干、活泼可爱的海边农村少年的形象，反映了两人之间儿时真诚的友谊，表达了“我”？自我评价：如果你做到了，请在后面画一颗"星”。1这节课我展示了承这节课我点评了少这节课我帮助了同学☆S版10册语文导学案我们却不然。、请一位同学总结闰土具有哪些特点板书：年少健康天真活泼从这件事我们也可以看出闰土知识很丰富，他知道好多种贝壳的名字。？？】K抓住言行，深入了解，佩服闰土H重点讲解：刚才从同学们的发言中，我们确实感到闰土所讲的这几件事，都是生长在海滨的农村孩子最1这件事是文章中主要描写的一件事，课文中先后出现了两次，写得最详细。学生以前根本熟悉的事，也是少年儿童生活中的乐趣。这几件事，生动地显示出少年闰土确实是一个聪明能干、没听说过这样的事，听后感到很新鲜，所以印象最深。作者写得生动，特别是你听“月亮地 活泼可爱的农村少年，字里行间流露出作者从小就热爱农村生活和热爱劳动人民的思想感情。下，啦啦地响了，3查在咬瓜了”给人一种毛骨悚然的感觉，突出了闰土勇敢、聪明、能干的特点，所以印象最深。一读到这儿，眼前就浮现出一幅少年闰土在月亮地里勇敢刺鲨的画面，所以K问题二1有感情地朗读。“啊!只看见院了里高墙上的四角的天空。”闰土知道的稀奇事印象深。这一段不仅给我们的印象深，而且留给作者的印象也很深。课文一开始写作者回忆太多了，“我”和“我”以往的朋友都不知道，这是因为闰土从小参加劳动，对自然界了解很多，中的少年闰土的形象，也是看瓜刺酒的画而。这一段最能突出少年闰土动作上的特点。适时①“我往常的朋友”是些什么样的人？②“只看见院子里高墙上的四角的天空”是板书：聪明、能干勇敢4、教师小结：好极了，这一段话最能突出少年闰土聪明、能干、勇敢的特点，给我们留下什么意思？③这一自然段表达了“我”怎样的思想感情？同学们，你们想一想:看瓜刺整这件事发生在什么时间，；当时是什么样的天空，；什么样的圆月，；什么样的西瓜地，；什么样的银项和闰土的不愿分离埠下了伏笔，使人读起来感受到十分真实自然。 圈，。作者就是抓住了这儿种不同色彩的景物特征，把我们带入了一个神奇般K问题三H你认为闰土是一个什么样的少年？作者是从哪些方面去写闰土的？请同学们画出有关句子，读一读。、自由轻声读第一自然段、指名读、轻声齐读??让大家一次又一次地体会感情。、在这样一幅色彩鲜明的画面中，‘'其中有一个少年”“其”怎样讲？以喜欢的方式学习，推选代表展示。小组对抗竞赛，看谁表现最精彩？、同学们，作者对二十年前的朋友如此记忆犹新，可见看瓜刺麓这件事给他的印象是很深遵循作者的思路，引导学生通过自读自悟，去认识人物形象，使其形象逐的。现在请同淫们把描写少年闰土勇敢刺麓主耍动作的词语找出来。渐鲜明、生动起來，并产生如同作者对闰土的情感。学生找后回答。K抓住重点，体会外貌，喜爱闰土U教师板书：听、捏、走、看、刺引读第2、3自然段，转入第4自然段。、“看瓜刺麓”动画演示这一年，'‘我”家轮到了大祭祀的值年，需要一个人来看管祭器，闰土因此来到“我”家，再次体会感情我们于是相识了。读读第2、3自然段，看看作者对这些情况作的介绍。引导背诵默读第4、5自然段，这是本文重点。边读边想：“我”是怎样急切盼望闰土来“我”家的？“我”看见闰土是什么模样？“我”心里怎么想的？学生用波浪线画出描写闰土外貌的词句，想想：从这些描写中可看出 闰土是一个怎样的孩子？再带着感受读读这些语句。1、过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，K首尾照应，深情诵读，记住闰土M首先认识和了解这个人的什么呢？1、现在集体朗读插叙部分，体会这几段话的意思。“那时候??只是无端地?？”这一段话插在、闰土长什么样呢？速读课文，画出有关句子。了“我”与闰土的对话中间有什么作用？“无端”如何讲？两个破折号有什么用？、谁来说说闰土的外貌有什么特点？、朗读课文末段，从中体会“我”和闰土之间建立了怎样的感情。学生不知从哪说起时，可引导学生做•个小练习：拿铅笔将“圆脸”的“圆”、“小毡和后来的交往所表现出的依恋和思念之情。）帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，然后看看他是谁，与他相对照，、总结全文，再读首段。少年闰土有什么样的特点。作者对少年闰土的外貌、语言、行动的描写，都抓住了这个人物的特点，给我们留下了深刻对比之后，我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。难忘的印象。我们也会像作者一样，一想起闰土，脑海里就会出现这样一幅神异的图画再仔细读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特点。一自然段内容的画面）。让我们边看图，边诵读课文第一段。让这幅生动的图画，让少年闰土这如果学牛没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的”划掉，然后换上“苍白的”或“蜡个可爱的少年永远 留在我们的心中！黄的”一类词语，读后说说有什么体会。体会出闰土“健康”的特点，因为他的脸是“紫色的”，为什么是紫色的？ 自我评价：如果你做到了，请在后面画一颗“星”。1这节课我展示了承这节课我点评了3这节课我帮助了同学☆S版10册语文导学案K基础题M1、看拼音写词语rtmttiylbingkuaxiaciweisuowaichaoxun2、火眼金睛，辨字组词缚胯猬汛胯傅挎谓迅垮租劲缚稻祖颈搏滔K中等题11补充词语的天空的圆月的西瓜的圆脸的事的经历写近义词:郑重伶俐稀奇熟识K提高题II把下面的句了写具体。沙地种着海边有贝壳。 闰土 从他的胯下逃走了。★选做题，让学生学习课文抓住人物特点的写法，写自己身边一个小伙伴的外貌。少年闰土“我”相识喜欢闰土紫色圆脸头戴毡帽颈套银圈健康可爱相处佩服雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺麓看跳鱼儿聪明能干勇敢机灵知识丰富相别怀念自我评价：如果你做到了，请在后面画一颗“星”。1这节课我展示了承这节课我点评了少3这节课我帮助了同学☆S版10册语文导学案2少年闰土学案课件搜集鲁迅图片及资料。第一课时KA说文解字真有趣》第一遍自由朗读课文，圈出生字和词语，读两遍并组词。来盘点一下：1我又学会了个新字，我能将生字写得很美观2我有一个很好的记字方法：3划去不正确的读音。正月供佛畜生正确供应畜产我 用联系上下文、查工具书明白几个词的意思：其间只知道无端稀奇素不知道如此如许从来不知道希奇其中单知道无缘无故KB真情播音我能行』正确流利有感情地读第一•遍课文,写出感受。1课文主要写了“我”对三十年前和闰土之间的一段生活的回忆，刻画了一个的海边农村少年的形象，反映了两人之间儿时友谊，表达了“我”对闰土的的情感。KC精读思考再质疑D全文可分为五个部分来理解。第一部分：讲第二部分：讲第三部分：回忆第四部分：表现出闰土是…个有着丰富的的农村孩子。第五部分：写“K对学为1、认读词语。联系上文结合工具书理解词语。、小组内提出问题，质疑解难。K群学》1、有感情地朗读课文。分组竞赛朗读课文。全班同学中你认为谁读得好，为什么？、小组汇报。学生发表见解。第二课时小组讨论、交流：K问题一》1、全文主要写了闰土的等四件事？是采用对话形式形式讲的。2、在这几件事里，你对哪一段话最感兴趣。请在小组内给同学们讲讲。小组讨论结束，请把你最感兴趣的话给大家说说。K问题二》有感情地朗读。“啊!只看见院子里高 墙上的四角的天空。”闰十-知道的稀奇事太多了，“我”和“我”以往的朋友都不知道，这是因为，①“我往常的朋友”是些什么样的人?②“只看见院子里高墙上的四角的天空”是什么意思？③这一自然段表达了“我”怎样的思想感情？正因为这些，两人相处时间虽然不长，却建立了纯洁、真诚的友谊。这也为后面写分别吋“我”和闰土的不愿分离埋下了伏笔，使人读起来感受到十分真实自然。II问题三1你认为闰土是一个什么样的少年？作者是从哪些方而去写闰土的？请同学们画出有关句子，读一读。第三课时以喜欢的方式学习，推选代表展示。小组对抗竞赛，看谁表现最精彩？K抓住重点，体会外貌，喜爱闰土U用波浪线画出描写闰土外貌的词句，想想：从这些描写中可看出闰土是一个怎样的孩子？再带着感受读读这些语句。1、过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么呢？2、闰土长什么样呢？速读课文，画出有关句子。3、读“他正在厨房里??用圈子将他套住了”一句4、谁来说说闰土的外貌有什么特点？闰土是一个的孩子。K抓住言行，深入了解，佩服闰土D重点讲解：、引 导同学们想象第-自然段描述的画面天空中挂着一轮圆月，下面是海边的沙地，都种着西瓜。其间有一个十一二岁的少年，，，向一匹螫刺去。那鲨却，反从他的胯下逃走了。同学们，作者对三十年前的朋友如此记忆犹新，可见看瓜刺麓这件事给他的印象是很深的。现在请同学们把描写少年闰土勇敢刺麓主要动作的词语找出来。学生做题。集体交流、教师讲解。学生改错。K基础题11、看拼音写词语runtuyibingkuaxiaciweisuowaichaoxun2、火眼金睛，辨字组词缚胯猬汛胯傅挎谓迅垮租劲缚稻祖颈搏滔K中等题D补充词语的天空的圆月的西瓜的圆脸的事的经历写近义词:郑重伶俐稀奇熟识K提高题』把下面的句子写具休。沙地种着西瓜。海边有贝壳。闰土是少年。按课文填空。★选做题，让学生学习课文抓住人物特点的写法，写自 己身边一个小伙伴的外貌。自我评价：如果你做到了，请在后面画一颗“星”。1这节课我展示了承这节课我点评了承这节课我帮助了同学☆S版10册语文导学案《少年闰土》预习学案预习目标：1•能够读准课文中生字的读音；2•读熟课文，了解课文的大体内容。预习内容：一、我会读闰土秫谷束缚竹匾耀猪祭祀逃窜3查潮汛伶俐二、把下面的词语与正确的解释连线：其间只知道无端稀奇素不知道如此如许从来不知道希奇其中单知道无缘无故三、我知道1.《少年闰土》的作者是，他发表了中国现代文 学史上第一篇白话小说。他是伟大的、、。1.课文中闰土向“我”讲述了、、、四件事。四、我不解通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，写在下面：《少年闰土》导学案一、学习目标：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的形象。揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。二、小组合作探究：1.“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样的？读课文，画出有关句子。从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年？2.细细詁读6-16段，从四件事情中选择你最喜欢的一件事读一读，想想你还能从中体会到闰土有哪些特点？阅读提示：自由阅读课文，体会课文是怎样通过人物的对话，外貌、动作描写来表现人物的特点，把你的感受写在旁边，把你印象最深的、最感兴趣的段落或句子多读几遍，然后和老师同 学交流讨论。三、深入探究：提出不懂的问题和同学讨论，重点理解，“他们和我一样，只看见到院子里高墙上的四角的天空”这句话该怎么理解？四、拓展提高：与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的感情，可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情景呢？请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别吋会说些什么？《少年闰土》作业设计一、温故知新我乐学同学们，“看瓜刺麓”的情景是否也印在你的脑海中了？把它们背下来，背给你的父母听听吧！二、应用练习我真棒1.在加点字的正确读音下面画“”闰土秫谷束缚竹匾祭祀逃窜2•加部首成新字，再组词。胃夸±L