【教学设计】《少年闰土》（人教版）

《少年闰土》教学设计◆教材分析《少年闰土》是义务教育课程标准语文七年级下人教版（新疆专用）第一组第一篇课文。选自鲁迅先生的短篇小说《故乡》。这是一篇经典名篇，它所散发出来的魅力是叫读者不可抗拒的。全文以“忆——盼——见——佩——思”为线索分为五段。课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年──闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。课文先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程。重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边捡贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。最后写两人的分别和友谊。◆教学目标【知识与能力目标】1、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。 2、有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。3、联系上下文理解句子的含义。【过程与方法目标】引导学生在品读关键的句段中体会人物特点，领会课文所表达的思想感情。【情感态度价值观目标】感受闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。培养学生热爱劳动人民的思想感情。◆教学重难点◆【教学重点】1、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。2、通过闰土的外貌、语言、动作，概括闰土这个人物的特点。体会作者流露在其间的思想感情。【教学难点】联系上下文理解句子的含义并体会“我”的思想感情的变化。◆课前准备◆教师准备：1、准备多媒体课件。2、布置小各组预习任务。学生准备：1、熟读课文，能准确注音，排除字词障碍；2、查阅相关背景资料，搜集有关作者的资料。◆教学过程一、介绍鲁迅，导入课题通过本课的学习，我们要认识这个人（出图），这是谁？同学们，你知道他是一个怎样的人吗？你是怎样知道的？又知道多少呢？鲁迅（1881--1936），字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。“鲁迅”是他1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名。作品有小说集《呐喊》包括《狂人日记》、《阿Q正传》、《孔乙己》、《药》、《故乡》、《社戏》、《一件小事》、《风波》等14篇作品；《彷徨》包括《伤逝》、《祝福》等11篇 作品；《故事新编》包括《补天》、《奔月》、《理水》等8篇作品。散文集《朝花夕拾》包括《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》等10篇作品。散文诗集《野草》包括《秋夜》、《过客》等24篇作品。杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《且介亭杂文集》《二心集》、《南腔北调集》等。二、检查预习1、读准字音祭祀允许毡帽颈上装弶缚在畜生仿佛空地银项圈捏住手柄胯下竹匾鹁鸪獾猪五行缺土2、解释词语便是：如许：单知道：无端地：先前：素：三、初读课文，整体感知在预习的基础上，速读课文，回答以下问题。1、说说课文的主要内容是什么？明确：课文先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程，最后写两人的分别和友谊。2、闰土这个名字是如何来的？明确：他和我仿佛年纪，闰月生的，五行（五行指金、木、水、火、土）缺土，所以他的父亲叫他闰土。3、想想“我”和闰土之间是什么关系？明确：“我”是少爷，闰土是给“我”家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系。4、文章记叙了“我”和闰土的几件事？请试着用简练地语言概括出来。明确：雪地捕鸟海边捡贝看瓜刺猹沙地观鱼四、再读课文合作探究分组合作探究，思考下面问题。 1、“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样的?闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年?　外貌描写：他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。可以看出闰土是一个天真活泼、健康、可爱的少年2、细细品读6—16段，从四件事情中选择你最喜欢的一件事读一读，想想你还能从中体会到闰土有哪些特点？（1）看瓜刺猹深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。“捏”“刺”，这两个动词写出了闰土的机智勇敢。（2）雪地捕鸟他说：“这不能。须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，我出一块空地来，用短棒起一个大竹匾,下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远的将缚在棒上的绳子只一，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”“扫”、“支”、“撒”、“拉”捕鸟是一系列的动作可以看出闰土聪明能干。（3）海边捡贝闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管四瓜去，你也去。”这段属于语言描写，写出闰土生活的丰富多彩。（4）沙地观鱼“我们沙地里，潮流要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两只脚……”从这件事可以看出闰土的见多识广。明确：通过这四件的描写，表现了闰土是一个见识丰富、机智勇敢、聪明能干、热情友好的少年3、闰土给“我”讲了这么多事，我发出了怎样的感叹？表达出怎样的感情？明确：啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的天空。理解： “我”和“往常的朋友”是些“少爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。4、和闰土在一起是那么的快乐，可现在他就要离开了，“我”的心情怎样？明确：难分难舍依依不舍5、纵观全文，我的感情经历怎样的变化？盼望喜欢羡慕佩服向往难舍难分五、品析语言理解内涵1、我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西──便是现在也没有知道──只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。理解：这句话中的两个破折号是起补充说明的作用。“无端”一词是“没有理由，没有根据”的意思。整句的意思是说“我”不仅那时，就是现在也都不知道猹是一种什么动物，只是主观上认为它的样子像狗而且很凶猛。2、我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。理解：“素”，向来。“新鲜事”：闰土对“我”讲的那许多关于农村、海边的事，这些事“我”从来都不知道，所以感到新鲜。“如许”：“如此”，“像这样”。句子从两个方面述说这些新鲜事：一是海边有如此多的五色的贝壳，二是讲关于西瓜被猹等动物咬食破坏的危险。“我”向来不知道这许多新鲜事，因为“我”过着衣来伸手、饭来张口的生活，从未接触过这些事。这句话表达了“我”对少年闰土的羡慕和钦佩。六、指导背诵，积累语言：1、描绘画面：听了闰土绘声绘色的描述，“我”吃饭的时候、走路的时候、睡觉的时候，都在想着“看瓜刺猹”这幅画面，这究竟是怎样的一幅画面呢？（出示第一幅图）2、指导背诵这幅画卷在“我”的心头魂牵三十年，三十年后依然是如此的清晰。也是因为这幅画卷，让我们感受到大文豪文笔的精妙。让我们一起背诵这段文字，让她深深地烙在我们的心中。七、课堂小结课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他发生改变的呢？有兴趣知道的同学，请去找找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！八、布置作业 1、背诵第一自然段。2、课文中没有写到“我”是怎样的一种形象。看看插图，根据闰土的形象特点来想象一下“我”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有根据，合乎逻辑。◆教学反思略。