230少年闰土教学设计

17少年闰土教学设计【教学目标】　　1、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。　　2、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。　　3、学习课文描写人物外貌的方法，学习作者的表达方法。【教学重难点】理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时。【课时安排】第二课时一、复习导入，衔接过度　　通过上节课的学习，我们已经了解了闰土是一个健康可爱的农村少年。我知道他是这样一个孩子：　　出示课件：出示课文第一幅插图，引导学生背诵第1自然段。　　从这些描写中，闰土给你留下了怎样的印象？　　指名答。　　生：我觉得闰土……　　这节课我们将进一步来认识少年闰土，进一步来了解鲁迅对少年闰土那一份特殊的感情。二、研读课文，整体感知　　１、同学们都认为闰土是个可爱的农村少年，课文中的“我”也很喜欢他，是因为什么呢？请同学们再来读读课文，找找原因。　　学生读课文，指名答：文中的“我”喜欢闰土是因为“ 闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的”。　　师：“我”往常的朋友是哪些人啊？　　生：是和我一样的少爷。　　师：是啊，“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事”，课文中闰土向“我”讲了几件事？　　出示课件：　　请用简练的语言概括闰土向我讲了哪几件新鲜事？　　教师根据学生的回答来板书：雪地捕鸟海边拾贝瓜地刺猹潮汛看鱼　　　２、闰土讲了这四件事，读完之后你们有什么感受？举例谈谈自己的感受：　课件出示：　　阅读课文中所写的四件事，把你印象最深的、最感兴趣的段落或句子多读几遍，体会课文是怎样通过人物的对话（语言）、外貌、动作来表现人物的特点的。　　小组可选择喜欢的方式来汇报，如：感情朗读、分角色朗读、做实验、表演、画画、唱歌……　小组交流，师各组指导。　　３、学生讨论后，交流汇报：　　　　４、师引： 　　　　课文向我们介绍了闰土心里的四件希奇的事，那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗？　　　　（学生肯定会回答：不，他还有无穷无尽的稀奇事。）　　　　出示课件：啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。　　　　师：大家想象一下，他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢？　　　　（比如说：……等等。）　　　　师：是啊，闰土的心里有着无穷无尽的新鲜事，是说也不完，做也不完的。他就是这样一个聪明能干、机智勇敢、见多识广的农村少年。如果你是少年鲁迅你会用什么样的感情读好这句话？　　　　课件出示：　　啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。我真（　　　　）啊！　　５、师引：为什么鲁迅会有如此复杂的感情？　　根据学生回答出示课件：“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”　　　　你是怎样理解这句话的？　　　　出示课件：闰土在（海边）时，我正在（　　　　），不知道（海边有如此美丽的贝壳）；闰土在（　　　　）时，我正在（　　　），不知道（　　　　）；闰土在（　　　　）时，我正在（　　　），不知道（　　　　）； 闰土在（　　　　）时，我正在（　　　），不知道（　　　　）。师引读，生接读：６、小结：正因为这样，所以鲁迅把少年闰土看作是难得的好朋友，虽然他才聚了一个月，却建立了深厚、真挚的友谊。分别时是多么地难舍难分啊！课件出示（图）。指名感情朗读最后一段（配乐）。三、教师总结，拓展延伸1、好朋友总有离别的时候，可这一别就是三十年，你们想知道三十年鲁迅和闰土见面的情景吗？课件出示《故乡》片断。２、读一读：鲁迅的小说《故乡》。【板书设计】　　　　　　　　　　１７、少年闰土　　　　　　　　　雪地捕鸟　　　聪明能干　　　　　　　　　海边拾贝　　　见多识广　　　　　　　　　瓜地刺猹　　　机智勇敢　　　　　　　　　潮汛看鱼　　　见多识广