17少年闰土汇报课教案

《少年闰土》案例及案例分析2015-2016第一学年第一学期张倩课题：17、《少年闰土》教学内容：学会写7个生字，理解课文内容教学目标：一、知识与技能1．学习本课7个生字新词。2．理清课文思路，以文识人，认识“少年闰土”。3．体会语言表达特点，继续学习人物描写的方法，积累语言。二、过程与方法引导学生抓住重点，通过文中的语句，领悟中心思想。三、情感态度与价值观体会作者的感情，培养热爱劳动人民的思想感情。教学重点：1．通过抓关键词理清课文思路。2．指导朗读“看瓜刺猹”这部分的人物对话语言，继续学习通过语言描写表现人物特点的写作方法。3．指导背诵第一自然段，积累语言。教学重点1．通过抓关键词理清课文思路。2．指导朗读“看瓜刺猹”这部分的人物对话语言，继续学习通过语言描写表现人物特点的写作方法。3．指导背诵第一自然段，积累语言。教学难点在指导朗读“看瓜刺猹”这部分的人物对话语言中，渗透语言文字训练，继续学习通过语言描写表现人物特点的写作方法。课型新授课教学方法指导法、置疑法媒体资源远教资源教学准备课件备课时间：10.25授课时间：10.28教学内容：学会写7个生字，理解课文内容教学目标：一、知识与技能1．学习本课7个生字新词。2．理清课文思路，以文识人，认识“少年闰土”。3．体会语言表达特点，继续学习人物描写的方法，积累语言。二、过程与方法引导学生抓住重点，通过文中的语句，领悟中心思想。三、情感态度与价值观体会作者的感情，培养热爱劳动人民的思想感情。教学重点：1．通过抓关键词理清课文思路。2．指导朗读“看瓜刺猹”这部分的人物对话语言，继续学习通过语言描写表现人物特点的写作方法。3．指导背诵第一自然段，积累语言。 教学难点：在指导朗读“看瓜刺猹”这部分的人物对话语言中，渗透语言文字训练，继续学习通过语言描写表现人物特点的写作方法。教学方法：师：引导法生：小组交流、讨论教具准备：课件媒体资源：多媒体课型：新授课课时：2课时教学过程：一、介绍鲁迅，导入课题：1．介绍鲁迅，强调“大文豪”。通过这组课文的学习，我们要认识这个人（出图），这是谁？同学们，你知道他是一个怎样的人吗？（你是怎样知道的？）2．鲁迅是我国一位大文豪。在阅读这位大文豪的作品时，我们一定会看到这个名字（板书闰土）。3．在昨晚的预习中，你看到的是哪个年龄阶段的闰土呢？（板书少年）“少年”。“少年不知愁滋味”啊！今天，就让我们一起走进鲁迅的作品《故乡》走进──（学生读题少年闰土）齐读课题。“闰土”是谁？他和“我”是什么关系？4、快速默读课文，找出依据。（“我”是少爷，闰土是给“我”家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系。）二、学习描写闰土外貌的内容１、过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解个人的什（要想认识一个人，先要看他的外貌。）２、闰土长什么样呢？速读课文，画出有关句子。３、读“他正在厨房里……用圈子将他套住了”一句板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈４、“闰土”这个名字是怎么来的？请一生读第三自然段。看哪位同学知道“五行”的意思。三、引导学习闰土和“我”谈的四件事过渡语：“我”和闰土可以说是一见倾心，他们俩个不到半日便熟识了。第二天他就给“我”讲了好多稀奇的事。闰土给“我”讲了哪些稀奇的事？１、小组合作学习，讨论：闰土向“我”讲了几件事，从中可以看出闰土是个什么样的少年？２、交流汇报。３、课文中写这四件事是采用什么形式写的？（对话形式。）４、那好，现在请大家先在小组内分角色朗读６～１６自然段课文。（一人读闰土说的话，一人读“我”的，另一人读叙述者的，还有一个同学认真听，看是否读出人物特点，感情。）四、指导学习第一段１、闰土讲的四件事中，哪一件给作者留下了深刻的印象。（看瓜刺猹。）　　　　为什么说是这件呢？（因为课文一开始写作者回忆中的少年闰土的形象，也是看瓜刺猹的画面。）２、引导学生想象第一自然段描工的画面：大家想一想： 看瓜刺猹这件事发生在什么时间，（晚上）；当时是什么样的天空，（深蓝的天空）；什么样的圆月，（金黄的圆月）；什么样的西瓜地，（碧绿的西瓜地）；什么样的银项圈，（明晃晃的银项圈）；作者就是抓住了这几种不同色彩的景物特征，把我们带入了一个神奇般的美妙世界，给读者留下了深刻的印象。３、自由轻声读第一自然段，指名读，轻声齐读……让大家一次又一次地体会感情。４、在这样一幅色彩鲜明的画现中，“其间有一个少年”，“其间”是什么意思？（那中间，课文指西瓜地。）５、作者对三十年前的朋友如此记忆犹新，可见看瓜刺猹这件事给他的印象是很深刻的。现在请同学们把描写少年闰土勇敢刺猹的主要动作的词语找出来。⑴　学生找后回答。⑵　板书：听、捏、走、看、刺６、对于这么美的一段文字，我们一定要把它背下来，下面请大家一起再读一遍第一段。五、小练笔文中通过人物的外貌描写来反映人物特点，写写我们最熟悉的老师和同学，注意写得时候不写出人名。说一说，让同学猜猜你写的是谁？作业：小练习册板书设计少年闰土雪地捕鸟夏日拾贝看瓜刺猹潮汛看鱼聪明、能干　勇敢、见多识广羡慕佩服向往难舍难分反思：优点：突出本组课文的重点，进一步来学习人物描写的方法，对学生进行读写训练，让学生自己找出文中描写外貌的句子，通过带有感情的读，来理解课文内容，体会闰土是怎样的一个人。并通过小组讨论，来为文章加小标题。缺点：课堂中教学环节设计不紧凑，教师引导学生不到位，讲课方式单一，调动不起学生的学习兴趣。改进措施：在教学中加强学生的自主学习能力，利用好课堂的时间，声音再大点，用不同的教学情绪去上课，调动上课气氛。