《少年闰土》教学设计(三)

26、《少年闰土》教学设计学习目标：1、学习本课生字、词语，能正确、流利、有感情的朗读课文。2、理清文章条理。把握课文主要内容。3、理解课文第一部分内容，并试着背诵。教学重点：理清文章条理，把握课文主要内容。教学难点：理解课文第一部分，想想作者怎样刻画人物的，了解闰土机智勇敢的特点。课前准备1.教师提前指导学生编写本课预习学案，并指导学生完成预习。2、课件。教学过程第一课时一、展示图片，引出闰土。1、出示单元系统。（出示：单元系统）第六单元共有四篇课文，单元训练重点是：注意把握文章的主要内容，想想名家是怎样叙述故事、刻画人物的。今天老师给大家带来了一个新朋友，他和大家年龄相仿，同学们想不想认识他？2、出示“看瓜刺猹”图，师朗诵第一自然段。3、了解鲁迅笔下的闰土。初次和这位朋友见面，你对他有什么样的印象？4、板书课题，师：这位机智勇敢的少年便是闰土，一起来和他打打招呼吧！（齐读课题。）二、检测预习，整体感知 昨天同学们已经按照预习学案中的内容，对课文进行了预习，现在我们共同检测预习情况。（出示预习学案）教师检测。预习检测一读读下面的词语，看看出现错误的一组是（A闰土刺谓胯下竹匾潮汛B管祭器撒秕谷捡贝壳捉鸟雀）。C深蓝的金黄的碧绿的紫色的让学生再读以上词语，看看有什么发现？（名词、动词、描写的颜色的词语）读下面的句子，给加点选择正确的读音。（1）那时我的父亲还在世，家景也好，我正（zhēnɡzhènɡ）是一个少爷。（2）正（zhēnɡzhènɡ）月里供(ɡònɡgōnɡ)祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。（3）这畜（chùxù）生很伶俐，倒向你奔（bēnbèn）来，反从胯下逃走了。（朝一个方向就是bèn）预习检测二出示练习：把下面的词语与正确的解释连线：其间只知道无端很少见素不知道如此如许从来不知道稀奇其中单知道无缘无故预习检测三挑战朗读。我能读好下面的语段。（闰土和我的语言）过渡：看来同学们已经顺利通过检测，下面我们来看本节课的学习目标：1、学习本课生字、词语，能正确、流利、有感情的朗读课文。2、理清文章条理。把握课文主要内容，3、理解课文第一部分内容，并试着背诵。通过检测，第一个学习目标我们已经基本达成了。只要用心，相信同学们一 定能够完成本节课的其他两个学习目标。三、通读课文，理清脉络课文内容我知道课文先写了（），接着写了“我”和闰土从（）到（到（）最后（）的故事。）2、指名回答，相机板书。我印象中闰土（回忆）（1）相识（2—3）相见（4—5）相处（6—16）相别（17）3、依据板书，概括课文主要内容。课文正是按照这样的顺序来叙述的。课文可以分为几部分？（说清楚）哪个部分写得最详细？（相处）齐说谁能根据老师的板书，来概括一下课文的主要内容。（知识丰富、聪明能干、活泼可爱）段意合并法来概括课文的主要内容的方法大家用的很好。四、精读感悟，读中悟法我和闰土相处的过程中，闰土给“我”讲了很多稀奇的事，哪件给你留下了最深刻的印象？（看瓜刺猹，也给鲁迅先生留下了深刻的印象，多年后他还是记忆犹新。我对瓜地刺猹也很感兴趣，让我们一起走进课文的第一部分）学习提示（1）自由读课文第一部分，边读边画出自己喜欢的句子，并作简单的批注。（2）同桌互相交流，说说喜欢的理由，（3）有感情朗读这部分。2、交流读书收获。（景、人、物）3、指导背诵。（1）、同学们我们和闰土一起来到了西瓜地里，你们看哪，看见了什么？生：我看见了在深蓝的天空中，挂着一轮金黄的圆月，好似一幅画一样，是那么美丽，那么迷人。（2）、多美的月夜啊，你们再看，又看见了什么？我看见有一个英勇机敏的少年，正拿着一柄钢叉正劲力向猹刺去（3）、还看见了什么呢？（我看见沙堤上铺满了碧绿的西瓜）（4）、这么美的月夜，一望无际的西瓜地里，一个少年正在刺猹，猹来了，他怎么办？（他项带银圈，手捏一柄钢叉向猹刺去）（5）、啊，尽力刺下去以后，猹呢？4、齐背课文第一自然段，此时少年闰土的形象已经深深地印在我们脑海中了。五、总结归纳，随堂检测。1.小结语：课文已经背会了，我来考考你们。2、随堂检测。（）的天空中挂着一轮（）的圆月，下面是海边的沙地，都种着 （）的（）的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项（）银圈，手（）一柄钢叉，向一匹猹尽力地（）去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。1、在括号里填上合适的词语。（14分）2、读了以上语段，可以看出少年闰土是一个、的人。（4分）3、联系上下文解释词语。（2分）一望无际：.