少年闰土教案设计

《少年闰土》第二课时教案设计学校：新岗小学年级：六年级科任：黎惠平课题17少年闰土课第（2）课精讲课时日期型1、从人物的动作、语言入手了解人物的性格、品质特点。教学目标2、有感情朗读课文，理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。3、背诵第一自然段。教学重点有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。教学难点从人物的动作、语言入手了解人物的性格、品质特点。教学准备课件教学过程教师行为一、复习检查旧课后，简要谈话导入新课。指名说说闰土向“我”讲述了那几件事。二、组织学生学习“雪地捕鸟、看瓜刺猹、海边拾贝、看跳鱼儿”四件事。1、课文中哪几件事重点描写了闰土的动作？（捕鸟，捡贝壳，看瓜刺猹。看跳鱼儿没有写出闰土的动作，所以这件事不算。）2、在这几件事里，哪件事给你印象最深？为什么？（根据学生的汇报，给予适时的点拨、总结与赞扬。）学生行为回忆，汇报。1、快速自由读课文，找出依据，交流后汇报。2小组内交流后，畅谈感受。时意图间为后续教学奠基。了解学生的理解能力和口头表达能力。 《少年闰土》第二课时教案设计学校：新岗小学年级：六年级科任：黎惠平课题17少年闰土课第（2）课精讲课时日期型1、从人物的动作、语言入手了解人物的性格、品质特点。教学目标2、有感情朗读课文，理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。3、背诵第一自然段。教学重点有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。教学难点从人物的动作、语言入手了解人物的性格、品质特点。教学准备课件教学过程教师行为一、复习检查旧课后，简要谈话导入新课。指名说说闰土向“我”讲述了那几件事。二、组织学生学习“雪地捕鸟、看瓜刺猹、海边拾贝、看跳鱼儿”四件事。1、课文中哪几件事重点描写了闰土的动作？（捕鸟，捡贝壳，看瓜刺猹。看跳鱼儿没有写出闰土的动作，所以这件事不算。）2、在这几件事里，哪件事给你印象最深？为什么？（根据学生的汇报，给予适时的点拨、总结与赞扬。）学生行为回忆，汇报。1、快速自由读课文，找出依据，交流后汇报。2小组内交流后，畅谈感受。时意图间为后续教学奠基。了解学生的理解能力和口头表达能力。 7、“看瓜刺猹”动画演示。（过渡：同学们，作者对三十年前的朋友如此记忆犹新，可见看瓜刺猹这件事给他的印象是很深的。现在我们一起来观看“看瓜刺猹”的动画演示。课件演示。）8、引导背诵（可以演示动画进行提示）四、学生自学“捕鸟、捡贝壳、看跳鱼儿”三件事。1、说说“看瓜刺猹”这件事我们是如何学习的？2、谁能给大家说说其它三件事，又表现了少年闰土的什么特点？3、适时演示动画课件。适时板书：聪明能干、见多识广。4、师小结：同学们都谈得很好。大家通过对少年闰土“雪地捕鸟、看瓜刺猹、海边拾贝、看跳鱼儿”等事情的学习讨论，对少年闰土的特点领会得不错，一个海边农村的少年形象给我们留下了很深的印象。五、学习“父亲允许闰土来管祭器”部分。1、现在同学们想一想，作者和闰土是怎样认识的？（因为那一年作者家是大祭祀的值年，一欣赏动画。练习快速背诵。1-2全班交流后回答。欣赏动画。细心聆听。1、联系课文回答。激发学习兴趣，再次体会感情，加深学生印象提高学生记忆力掌握自学窍门，提高自学能力。加深理解和体会。提高学生的自信心。提高学生概括能力。 7、“看瓜刺猹”动画演示。（过渡：同学们，作者对三十年前的朋友如此记忆犹新，可见看瓜刺猹这件事给他的印象是很深的。现在我们一起来观看“看瓜刺猹”的动画演示。课件演示。）8、引导背诵（可以演示动画进行提示）四、学生自学“捕鸟、捡贝壳、看跳鱼儿”三件事。1、说说“看瓜刺猹”这件事我们是如何学习的？2、谁能给大家说说其它三件事，又表现了少年闰土的什么特点？3、适时演示动画课件。适时板书：聪明能干、见多识广。4、师小结：同学们都谈得很好。大家通过对少年闰土“雪地捕鸟、看瓜刺猹、海边拾贝、看跳鱼儿”等事情的学习讨论，对少年闰土的特点领会得不错，一个海边农村的少年形象给我们留下了很深的印象。五、学习“父亲允许闰土来管祭器”部分。1、现在同学们想一想，作者和闰土是怎样认识的？（因为那一年作者家是大祭祀的值年，一欣赏动画。练习快速背诵。1-2全班交流后回答。欣赏动画。细心聆听。1、联系课文回答。激发学习兴趣，再次体会感情，加深学生印象提高学生记忆力掌握自学窍门，提高自学能力。加深理解和体会。提高学生的自信心。提高学生概括能力。 提问：这一段话插在了“我”与闰土的对话汇报。协助学习相中间有什么作用？“无端”如何讲？两个破结合，从而更好地理解、把折号有什么用？握课文。（说明“我‘知识贫乏，什么也不知道。黑暗的封建教育制度脱离实际，脱离生活，并非”我“念书不用功。两个破折号的用法一样，表示注释作用。）3、引导朗读理解第14、16自然段。（1）闰土的心中有着无穷无尽的希奇的事，闰土知道这么多，那么做为少爷的“我”呢？（什么都不知道）不知道什么呢？师生对答：（2）小组讨论、交流：①“我往常的朋友”是些什么样的人？（富家子弟）②“只看见院子里高墙上的四角的天空”是什么意思？（“我”和其他富家子弟一样都生活在深宅大院，不能广泛地接触社会，接触自然，像井底之蛙，见识很少）③这一自然段表达了“我”怎样的思想感情？（对闰土的佩服，对丰富多彩的农村生活的向往和对自己所处的生活环境的不满。）根据学生的回答，适时板书：羡慕佩服向往七、学习“分别“部分过渡：正因为闰土知道得这么多，所以和他在一起的日子“我”很高兴、快乐。可惜，正月很快过去了，闰土要回家了，分别的时刻到了，这时，“我”和闰土的心情怎么样？从哪些地方可以体会出来？ 1、自由读最后一个自然段，抓住关键词加以体会（急、躲、托、送）2、课件演示第二幅插图，想象“我”和闰土是得怎样告别的，先说一说，再演一演。板书：难舍难分八、小结学习情况读文划词，加以体会。1、两人小组学习，用简洁的语言概括后，按先后顺序说一说，再演一演。2、在相应的段落上方加上小标题。提高学生自主学习能力。培养合作学习的习惯和表演能力。1、反馈重难点的质疑。1、质疑，共同解提高学生自疑。主学习能力。2、让学生自己谈谈在写人文章的学法上及快2、简要谈话。速阅读方法上的体会、收获。作业设计：1、朗读课文。板书设计：17、少年闰土2、完成习题精选的练习。雪地捕鸟、海边拾贝、月夜刺猹、看跳鱼儿闰土：聪明、能干、勇敢、见多识广3、背诵第一自然段。我：羡慕、佩服、向往两人：难舍难分本课时，我的教学目标是：感知少年闰土这一形象，知道闰土是个聪明能干、活泼可爱的农村少年；理解作者对闰土的特殊感情；能在教师的帮助下，教理解句子中含着的意思；能正确、流利、有感情地朗读课文。围绕这个目标，后展开了一系列教学活动。总的来说，教学效果还不错。反思一、让学生合作学习，教师只做引导者。上课过程中，我让学生四人小组合作学习：闰土是个怎样的农村少年？是从哪件事中怎么读懂的？然后再全班交流。通过合作探讨与交流以及教师的引 导，学生逐步读懂了课文。整堂课中，围绕这个中心问题展开教学，既把握了课文的重点，思路也比较清晰。同时，在这个过程中，穿插理解文中重点句子的含义，学生能理解到“井底之蛙”，体会到了“我”对自己所处地位和生活环境的不满，对农村丰富多彩生活的向往之情。这里应该是成功的。二、以读为本，深化理解，强化训练阅读教学的重点内容之一就是要让学生读，其中各种形式的朗读更能为小学生所接受。“书读百遍，其义自见”大家都明白，多读能让学生自然而然地理解；理解了再读，能让学生进一步体会，更好地把握文句的意思。多进行练读还能培养学生的语感，提高学生的朗读水平。因此，在教学过程中，我安排了不同形式的朗读（指名读、小组读、男女生读、齐读等），效果比较好。三、情境表演，体会依依惜别之情教学过程中，当学生学懂闰土是个怎样的农村少年，知道闰土给“我”讲了许多新鲜事，“我们”成了好朋友后，面对离别，学生能感受到那种舍不得之情，感情自然能流露出来，甚至是迸发出来。这样，及时让他们演一演，对文章中心的体会也会更深刻些。