《少年闰土》评课稿

《少年闰土》评课稿杜云霞老师在教学《少年闰土》第二课时时，能注意创设情境，引领学生自主、合作、深入研读，发挥了学生的主体性。本课时的教学目标是：感知少年闰土这一形象，体会闰土是个聪明能干、活泼可爱的农村少年；理解作者对闰土的特殊感情；联系上下文理解含义深刻的句子；能正确、流利、有感情地朗读课文。一、重研读课文，培养学生自读、自悟的能力。这节课，以学生研读为主体，探究发现为手段，培养学生自读、自悟的能力。以闰土的外貌为起点，以无穷无尽希奇的事为突破口，引导学生研读课文。在交流中，学生从不同角度、不同层面丰富课文内容，凸现少年闰土的形象；在重点词句的研读中，老师放手让学生自行探究——自己发现问题、提出问题、解决问题；读思结合。二、重启发点拨，引领学生理解句子含义。学生在自主学习中，难免会“碰壁”。本堂课，杜老师的讲解不多，但都点拨在节骨眼上。在看画面“闰土给我讲有趣地事”时，让学生将画面变为文字，期间有对闰土外貌地描写，有对其语言的叙述，还有动作描写等等。由图画而文字，由文字而图画，孩子们在这样灵活、生动的学习氛围中感悟到了祖国语言文字的美。三、重情境教学，调动起学生的学习主动性。 在本堂课的教学中，杜老师都注意创设合适的情境，注重学生的情感体验，引导学生在情景之中与作者、与人物进行情感交流，调动了学生参与学习、主动学习的积极性。在教学“看瓜刺猹”这一段落时，杜老师先让学生读一读这一部分的内容，找出描写人物动作的词。然后，让学生来有感情读出闰土是怎样刺猹的。学生有了更深的了解、认识。本堂课有许多值得我学习的东西，是一堂很好的课。