少年闰土作业设计[试题]

天山区小学语文教师“优化作业设计”技能大赛参赛设计模板单位乌鲁木齐市十三小学姓名：魏向芸备注册别六年级课题《少年阳土》作业类型（打V）预习（J）课堂（V）课后（V）综合（V）预习作业：设计理念我的预习作业纸：不动笔墨不读廿，让这小小的作业纸记录我预习的收获吧！1、今天我预习了-篇新的课文，想到了题目是《O》，第-•眼看到这个课题我2、我先读了一-遍课文，读的时候，遇到生字我先是读准了它的音，乂认真观察了它的字形，然后尝试组词用横线画出来。我把自己学习的字词记录下来。①借助课文屮的生字注音，我认识的生字有②我通过杏字典学会的字有③在预习中，我认识的新词冇下文理解的词语有是。O0O查字典联系上,它们的意思分别3、我再把课文读一遍，这一遍我要把课文读通顺，读不通顺的地方，我就用横线标出来，一共冇处，我想办法读通顺。①我停下来再多读几遍就读通顺了有处。②我请别人读给我听，乂读通了的有处。4、我认真读了课文后，①发现了课文中冇许多优美的句子，我积累了（②我知道课文主耍讲了（）o③我把自己读课文的感受写了下來（）)o•■O5、读了这篇课文，我心小还有疑惑，弄不明口的问题我记录在下面。（）上课时，我要和大家进行交流，或者向老师请教，把这些问题弄明白。 课堂作业（分课时）设计理念第…课时：基础检测1、多音字注音组词2、比一比，组词语.钮（）傅（）厨（）胯（）扭（）缚（）橱（）跨（）租（）窜（）蓄（）谓（）祖（）串（）备（）猬（）3、解释句子中划线的词语的意思⑴我那时并不知道这所谓楚的是怎么一•件东西——便是（）现在也没有知道——只是无端（）地觉得状（）如小狗而很凶猛。⑵我素（）不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许（）五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前（）单（）知道它在水果店里出卖罢了。4^填空•⑴下了雪，我（）出一块空地来,用短棒（）起一个大竹匾,（）下和匕谷，（）鸟雀来吃时，我远远地将在（）棒上的绳子只一（），那鸟雀就（）在竹就下了。（扫支撒看缚拉罩）⑵从闰土给“我”讲、、、等儿件事，可以看出闰土是一个、、的少年。第二课时：巩固提高（一）这时候，我的脑里忽然闪出一•幅神异的图画来：（）的夭空中挂着一•轮（）的圆月，下面是海边的沙地,都种着（）的（）的西瓜，其间有一个十一二岁的少年,（）,手捏一柄钢叉，向一匹鲨（）的刺去，那獪却将身一扭，反从他的胯下逃走了。（二）这來的便是闰土。虽然我-见便知道是闰土，但乂不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终LI吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索看;手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却乂粗乂笨而且开裂，像是松树皮了。我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿!闰土哥，一你来了？......"我接着便有许多话，想要连珠一般涌出:角鸡，跳角儿，贝壳，獪，……彳口又总觉得被什么挡着似的，单在脑里而回旋，吐不出口外去。他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇，却没冇作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷!"我似乎打了一个寒噤;我就知道，我们Z间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不 出话。1.按原文在第（一）段文字括号内填入合适的词。2.这两段文字通过对比手法描绘了少年闰土和屮年闰土的外貌、动作、神态的不同，请用简洁的文字分别加以说明：少年闰土：中年闰土：3.“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”中“欢喜”和“凄凉”的原因是：欢喜：凄凉:4.闰土“动着嘴唇，却没冇作声他想说的话是什么?请你揣摩语境、联系全文，把它补出来。5.“我也说不出话”。“我”在当时没有说，当时“我”想说什么呢?请你联系课文写出来。课后作业（分层次、分类别、分形式）设计理念一、从人物外貌去了解人。1•他正在厨房里，的圆脸，头戴一顶，颈上套一个，这町见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下心愿，用圈子将他套住了。2.读了这段外貌描写，我知道了闰土是一个的人。3.你是怎么看出来的？请你和你的同桌说一说。4.你能仿照说一说一个人的外貌吗？5.请仿照写一写某个熟悉的人的外貌，并说说你是怎样通过外貌写出这个人的特点的？设计意图：1.这里的第1题至第=题，每一个学生必做。目的是为了让学生从中意识到：了解一个人，可以从他（她）的外貌中去揣摩。2.笫3题，目的是为了训练学生的口头表达能力。3.第3题和第4题是为了讣•不同的学牛有选择的进行，好的为牛可以选做第4题进行些外貌，并交流自己写出了这个人的什么特点，一般有困难的学生可以写某个人的外貌，这里进行读说、读写结合的训练，冇助于学生更好地掌握人物外貌描写的基本方法。学习本文写法，写一个人物外貌描写的片断，注意写出人物特点。评价方式：设计理念预习作业：丨1头鼓励课堂作业：等级课后作业：等级 其他作业：专业好文档精心整理欢迎卜•载