[讲稿]少年闰土——教学设计

少年闰土教学设计（第二课时）知识与技能：1、继续学习课文，了解少年闰土的故爭，体会作者的思想感情。2＞理解含义深刻的句子。3、有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。过程与方法：1.发挥学生主体性，激发他们主动探究，长文短教，化繁为简。2.引导学生在品读关键的句段中体会人物特点，领会文木所表达的思想感情。情感、态度、价值观：感受闰土这一人物形彖，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。培养学生热爱劳动人民的思想感情。教学重点：1、学习四件稀奇事，揣摩人物语言、动作，体会闰土性格上的特点。2.继续进行理解含义深刻句子。教学难点：学习作者抓住人物言行概括人物特点的方法。教学过程：一、创设情景，复习导入师谈话：通过上节课的学习，说说你对闰土的卬象。一一学生自由说。（课件出示图一）1、师引述：深监的天空中挂着一轮金黄的圆刀，下面是海边的沙地，英间冇一位十一二岁的少年在做什么呢？谁能把这副画的内容说下去？2、全班看图背诵第一•段。3、从内容和画面中，你感受到什么？二、抓住对话、了解闰土1、师：闰土身上有什么特别的地方吸引了“我。”你能从文中找出一句话来说吗？2、（课件出示：句了：啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。）分组读。3、那文中闰土向“我”讲了哪儿件事？出示课件：请川简练的语言概括闰土向我讲了哪儿件新鲜事？什么时间或地点？（两个字。）干什么事？（两个字。）请快速摸读课文6——15段找一找。4、学生汇报：指名读内容，并概括师相应板书；雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺独看跳鱼儿5、在这四件事中你最喜欢哪件，为什么喜欢？一生说三、研读课文，整体感知课件出示学习任务：选自己觉得最稀奇的一两件事读一读，一边读一边想象画面，在最有感触的地方谈自己的认识和看法。（学生读课文）（一）、学习一雪地捕鸟1、（课件岀示句了）：“我们沙地上….蓝背...”从着句话屮你感受到闰土是一个怎拄的孩了？2、你从哪里看岀他的聪明能干？生读句子你们乂说他・一一知识丰富。是从哪里看出来的呢？从鸟名（出示鸟图）3、表演。从刚才我们感受到闰土捕鸟的聪明能干，想不想來操作呢？（生边说边演）（二）学习——海边拾贝1、下面我们去海边感受一下贝壳。生从书上找内容读。（男女读）说你有什么感受？2、你们想到海边去看看吗？为什么？生：（了解贝壳的样子…）老师也想去，那我们一起去看（出示贝壳欣赏）我们都想去海边捡贝壳，那我们要怎样的心情去呢/（窩兴、快乐…）情感朗读（三）学习一看瓜刺独1、师引读：你是去管贼吗？生一不是。师：看瓜刺猗。好那你们自C读读，挑岀你认为重点的句了读。2、学生汇报。（1）出示句子：（月亮地下，你听，啦啦地响了，麓在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”）从这句你体会到什么？（2）还冇哪句，既然是走，年我们就接着走吧。出示句了：（“它不咬人吗？”“有胡叉呢。走到了，看见港了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……”）指导读——刺一快而重。—生读——（走到了，看见麓了，你便刺。）（3）那看瓜的过程也要抓住哪些动词啊？学生表演完整动作。从而町见他是一•个一机科勇敢的孩子。（四）学习——看跳鱼儿 1、出示句子：“我们沙地里，潮流要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两只脚……”引读,2、面对闰土跟我讲的这些出，我又冇什么感受呢/—讶、稀奇、羡慕、想去看，3、从文中找出一句话来表达作者“我”的感受。（14段）读。4、出示句子：啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时.他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。5、师引：鲁迅为什么会对少年闰土如此佩服、对闰土的牛活是十分的向往，十分的羡慕呢？牛说。根据学生回答出示课件：“他们不知道一些出，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院了里窩墙上的四角的天空。"你是怎样理解这句话的？出示课件：闰土在（海边）时，我正在（），不知道（海边有如此美丽的贝壳）；闰土在（）时，我止在（），不知道（）；师引读，生接读：6、小结：止因为这样，所以鲁迅把少年闰土看作是难得的好朋友，虽然他才相聚了一个月，却建立了深厚、真挚的友谊。分别时是多么地难舍难分啊！四、总结、拓展延伸1、在分别时他们会说什么呢？课件出示（图）。谁能结合图中人物的神态、动作说一说。2、课文又是怎样写的呢？请同学们读读最后一段。3、好朋友总冇离别的时候，可这一別就是三十年，文中说他们从此没冇见面，英实三十年他们又见面了，不过三十年后的闰土也有了很大的改变，究竟是什么原因使他改变的呢？老师建议大家去读一读鲁迅的小说《故乡》。五、作业超市，白由选择。师引：在这堂课结束前，教师带你们到作业超市里去逛一逛。课件出示：作业超市（任选-题）：1、看图，模仿课文第一自然段景、人、物三者结合的写法，看图写一段话2、学习木文通过人物的外貌及语言来反映人物特点的方法，写一个你最熟悉的人，让同学猜猜他是谁？板书设计:少年词土雪地捕鸟聪明能干喜欢海边拾贝见多识广佩服看瓜刺猜机智勇敢羡慕潮汛看鱼见多识广怀念 教学过程：一、创设情景，复习导入师谈话：通过上节对课文的接触，我们已经认识了一位与我们年纪差不多的孩子，他就是——出示课题：少年闰土。通过上节课的学习，说说你对闰土的印象。——学生自由说。师：我们对他有了初步的了解，一说到闰土，在作者鲁迅的脑海里就会立刻出现i副神奇的画面，（课件出示图一）1、师引述：深蓝的天空中挂着一•轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，其间有-•位十一二岁的少年在做什么呢？谁能把这副画的内容说下去？2、全班看图背诵第一段。3、从内容和画面中，你感受到什么？——二、晶读课文1、师：文中的我和阳土仅仅相处了一个月，却发生了很多的事情，分别了三十年，可在作者的记忆深处，闺土却一肓是他的好朋友，这幅神奇的画面深深的印在他的脑海里。请问：闰土身上侑什么特别的地方吸引了“我。”你能从文中找出一句话来说吗？2、（课件出示：句了：啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。）分组读。提示“稀奇”并板书——理解：很少见、有趣、新鲜的事情。3、所谓稀奇的事情，就是很少见、有趣、新鲜的事情，那文屮闰土向“我”讲了哪儿件出？出示课件：请用简练的语言概括闰土向我讲了哪几件新鲜事？什么时间或地点？（两个字。）干什么事？（两个字。）请快速摸读课文6——15段找i找。4、学生汇报：指名读内容，并概括师相应板书；雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猗看跳鱼儿5、在这四件爭中你最喜欢哪件，为什么喜欢？一一生说6、课件出示学习任务：那现在老师给你们个任务：选自己觉得最稀奇的一两件事读一读，一边读一边想象画面，在最有感触的地方谈自己的认识和看法。（学生读课文）（一）、学习一雪地捕鸟1、（课件出示句子）：“我们沙地上.…蓝背…”从着句话中你感受到闰土是一个迪的孩子？一聪明能干、机灵、知识丰富•.…2、你从哪里看出他的聪明能干？生读句子：“我们沙地上..竹扁下。”突出动词。是啊他能想出这好办法，这段话抓住了动词把捕鸟的过程说清楚更能体现他的——聪明能干。你们又说他-——知识丰富。是从哪里看出来的呢？从鸟名（出示鸟图）你们没有看过吧，而他却一口气说出了这么多的名字，可见他一知识丰富。3、表演。从刚才我们感受到闰土捕鸟的聪明能干，想不想來操作呢？（生边说边演）再次出示捕鸟图，指导看边看边讲解操作方法。（-）学习一海边拾贝1、下面我们去海边感受一下贝壳。牛从书上找内容读。（男女读）说你有什么感受？一见多识广。2、你们想到海边去看看吗？为什么？生：（了解贝壳的样子…）老师也想去，那我们一起去看（出示贝壳欣赏）当然海边的贝壳不此这些，像这样五彩缤纷的贝壳还冇很多，那从这些贝壳屮你感受到润土的生活是怎样的呢？一快乐、丰富多彩的…而作者鲁迅的生活是怎样的呢一烦味、单一…是啊，我们都想去海边捡贝壳，那我们要怎样的心情去呢/（高兴、快乐…）情感朗读（三）学习一看瓜刺螫同学们感受到了这么多的快乐，下血我们跟随润土來刺激一点吧，去赶什么呢？生——看瓜刺猶。那下面我们就跟他一起去看瓜刺猜吧。2、师引读：你是去管贼吗？生一不是。师：看瓜刺独。好那你们自己读读，挑出你认为重点的句子读。 2、学牛汇报。（1）出示句子：（月亮地下，你听，啦啦地响了，麓在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”）从这句你体会到什么？（抓住：轻轻地）轻轻地”似乎是润十-把我们带到了西瓜地理，那我们也来读读，可是别把鲨给吓跑了。（2）还有哪句，既然是走，年我们就接着走吧。出示句子：（“它不咬人吗？”“有胡叉呢。走到了，看见麓了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……”）指导读——刺一快而重。一生读——（走到了，看见渣了，你便刺。）师：你不刺，那畜生便伶俐的逃走了，从哪看出他伶俐？（3）那看瓜的过程也要抓住哪些动词啊？（出示：听、捏、走、看、朿IJ）学生表演完整动作。3、从你们的描述來看，可见闰土做事一熟练、迅速..而口他还知道很多的事情，可见他见多识广，还能在刀復下看瓜刺猗，可见他勇敢，反映又这么灵敏可见他机智，从而可见他是一个一机智勇敢的孩了。（四）学习——看跳鱼儿我们再看新鲜的事一看跳鱼儿。你们看过吗？我们一起来看一下。1、出示句子：“我们沙地里，潮流要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两只脚……”引读，我们没冇看过，可是闰土却知道了，可见他一见多识广2、我们跟闰土体会到了捕舟的乐趣，还跟他到海边捡贝壳和看跳鱼，而忖知道了他的生活是多么的丰富多彩，跟他去看瓜刺鲨也体会到他是一个机智勇敢的少年，那你说在他心里仅仅有这四件事吗？——不是，他经历了很多的事。像书上用的一个词一无穷无尽。而对闰土跟我讲的这些事，我又有什么感受呢？一稀奇、羡慕、想去看，三、研读赏析、突破重点1、从文屮找出一•句话来表达作者“我”的感受。（14段）读。可见作者鲁迅知识太少，接他的范囤太小，而对闰土的生活作者是无限是羡慕，多么的向往啊。2、出示句子：啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时.他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。读。理解“他们”一一作者以前的朋友，他们都是写什么人？——富家子弟、少爷之类的人物。那他们不知道哪些事？——课件出示：11、14段。读。3、再看这句：啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时.他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。他们指的是一一富家子弟、少爷。高墙上的四角的天空——作者正好的范围：狭小的生活空间，从这句话里而我们体会到作者对闰土的生活是十分的向往，十分的羡慕。4、师引：鲁迅为什么会对少年闰土如此佩服、对闰土的生活是十分的向往，十分的羨慕呢？生说。根据学生冋答出示课件：“他们不知道一些事，闫土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里髙墙上的四角的天空。"你是怎样理解这句话的？出示课件：闰土在（海边）时，我正在（），不知道（海边有如此美丽的贝壳）；闰土在（）时，我正在（），不知道（）；师引读，生接读：5、小结：正因为这样，所以鲁迅把少年闺土看作是难得的好朋友，虽然他才相聚了一个月，却建立了深厚、真挚的友谊。分别时是多么地难舍难分啊！四、总结评价、拓展延伸1、在分别时他们会说什么呢？课件出示（图）。谁能结合图中人物的神态、动作说一说。2、课文乂是怎样写的呢？请同学们读读最后一段。3、好朋友总有离别的时候，可这一别就是三-|•年，文中说他们从此没有见面，其实三十年他们乂见面了，不过三十年后的闰土也有了很大的改变，究竞是什么原因使他改变的呢？老师建议人家去读一读鲁迅的小说《故乡》。4、在这-个刀屮，闰土跟我讲的这四件事中，哪一件事给我的印象最深。（出示图一，引读第一段）五、作业超市，自由选择。 师引：在这堂课结束前，教师带你们到作业超市里去逛一•逛。、、课件出示：作业超市（任选一题）：1、看图，模仿课文第一自然段景、人、物三者结合的写法，看图写一段话2、学习本文通过人物的外貌及语言來反映人物特点的方法，写一个你最熟悉的人'让同学猜猜他是谁？板书设计：少年1刘土闰土鲁迅雪地捕鸟聪明能干喜欢稀奇海边拾贝见多识广佩服看瓜刺醴机智勇敢羡慕专业好文档精心整理欢迎下载