《我的伯父鲁迅先生》教案

《我的伯父鲁迅先生》教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教学内容来源：小学六年级语文语文（上册）第五组教学主题：《我的伯父鲁迅先生》课时：第一、二课时授课对象：六年级学生设计者：目标制定的依据1.课程标准的相关要求（1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。2.教材分析本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一篇是鲁迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的，这样就使得鲁迅这一人物形象显得更加真实、丰满、生动。周晔的《我的伯父鲁迅先生》通过自己的真实回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读来使人历历在目。3.学情分析六年级学生已经具备了较强的阅读理解能力，能自主理解课文内容，体会文章深刻含义。教学目标根据新课标对六年级的要求，结合教材特点、学生实际及单元重点，拟定以下教学目标。1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。（知识目标）2、学习生字词，理解含义深刻的句子。（情感目标）3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小标题，培养综合概括能力。（能力目标）4、理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。（能力目标）评价任务评价任务一：会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。评价任务二：学习生字词，理解含义深刻的句子。评价任务三：通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小标题，培养综合概括能力。理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。教学过程 教学环节教学活动评价要点环节一导入新课检查预习活动一ppt课件出示本文12个生字，自由练读，同桌互助，观察比较，全班交流等方式，读准字音，认清字形。读准12个生字的字音，认清字形并关注生字的关键笔画。活动二1．ppt课件出示“挽联，囫囵吞枣，恍然大悟”等词语，学生认读。2．听写词语，个体学生演板，全体听写后，同桌互改，纠正。（完成目标一）正确认读、书写本课生字新词。（评价目标一）环节二初读课文整体把握活动一1. 再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么知道的？ 2. 你能用更简洁的语言给每个段加个小标题吗？学生带着阅读期待走入课文，按照作者的叙述顺序给每个段加个小标题环节三品读课文理解文意活动一从哪些事情中可以看出鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”？学生能通过抓关键词、联系上下文等阅读方法简要批注。活动二预设：谈《水浒传》部分（学生勾到了这段相关的句子，如：伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”那天临走，伯父送我两本书……）从这些语句中你体会到了什么？朗读时要正确理解语句内涵，理解文意。活动三学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？（完成目标二） 活动一　学了这三个故事，鲁迅先生的形象一定深深扎根在了你的心里。让我们再品味这句话──他为自己……学生带着自己更深的感受读。（评价目标二）环节四联系实际重点练习活动二伯父说的“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗？”究竟含着什么意思呢？我们来看屏幕上鲁迅先生的一段话──—中国各处是壁,然而无形,像“鬼打墙”一般,使你随时能“碰”。联系鲁迅那个时代的情况,读读这段话,想一想、议—议:“四周围黑洞洞的”指什么？“碰壁”又指什么？活动三生活在旧中国最黑暗时代的鲁迅先生正因为为劳苦大众想得多,所以他才会将个人安危置之度外,横眉冷对千夫指,不怕“碰壁”,英勇抗争,让我们一道来背一背（手指屏幕）今天学到的这两句诗──（师生齐背）横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。（完成目标三）鲁迅先生就是这样一个为别人想的多，为自己想的少的人，所以他也得到了人们的爱戴。在先生去世以后，才会有那么多人来吊唁他。直到今天，鲁迅先生的音容笑貌仍留在人们的记忆中，也深深地印在我们的心里。（评价目标三）