我的伯父鲁迅先生教案

我的伯父鲁迅先生教案鲍店第一寄宿制小学六年级吴向慧【教学目标】1、有感情地朗读课文，会读“追悼、夹出、咳嗽、扎绷带、殡仪馆、饱经风霜等词语。2、结合时代背景理解含义深刻的句子，学习鲁迅先生爱憎分明，为别人想得多，为自己想得少的高尚品质。3、学习作者抓住人物动作、神态描写来刻画人物形象的方法。　【教学重点】把握课文内容，知道课文写了鲁迅先生的哪几件事，了解鲁迅先生的优秀品质。【教学难点】从救助黄包车夫和关心女佣阿三这两件事中,根据鲁迅先生的动作、神态的描写，体会鲁迅关心劳苦大众胜过关心自己的高尚品质。【教学时数】一课时。　　【教学步骤】一、导入新课4 1936年10月19日，一颗伟大的心脏永远停止了跳动。一时间，成千上万的人们奔走相告，来见他最后一面，来送他最后一程。这个人就是鲁迅先生。这是一位怎样的伯父，又是一位怎样的先生呢？让我们随本文作者周晔一起走进鲁迅先生。（播放鲁迅的简介）。二、初读课文1、请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不理解的字词借助工具书去解决，边读边想，作者“我”回忆了哪几件关于伯父的事情？2、提出要掌握的生字词语追悼、夹出、咳嗽、扎绷带、殡仪馆、饱经风霜(学生领读)3、再读文，试着用小标题概括文章写的五件事。4、鲁迅先生给你留下了什么印象？请你用文中的一句话来概括的说一说。（他总是为自己想得少，为别人想得多。）三、研读课文（一）、追悼伯父1、交流概括小标题。（教授学生把我主要内容可以借助概括小标题的形式，抓住主要事件的方法）2、这是周晔的泪！在万国殡仪馆里你仿佛还看到了谁的泪？默读救助车夫和关心女佣这两部分。边读边划出令你感动的句子，并把体会写下来。（二）、救助车夫1、交流读书感悟（围绕人物描写的方法）2、这是一位怎样的车夫？（饱经风霜）4 3、面对这位饱经风霜的车夫，鲁迅是怎么做的？“扶、蹲、半跪、拿、洗、敷、扎”（动作描写）强调鲁迅的身份及“跪”,（鲁迅对劳动人民的关爱、同情）4、此时鲁迅先生为什么变得如此严肃，最后深深地叹了一口气呢？“脸变得严肃”“叹了一口气”是（神态描写），表现了他对旧社会的憎恨的思想情绪。5、严肃的表情下可能会想些什么？（还有很多像车夫这样饱经风霜的劳苦大众深处在水深火热之中，鲁迅还要写更多的文章为他们斗争）这是先生对自己的鞭策。永远不能忘记的是伯父那爱憎分明的立场和忧国忧民的责任。（三）、关心女佣从句子中体会到鲁迅为别人想得多，为自己想得少的高尚品质。（四）课外链接（萧红）齐读：想到……这是车夫和女佣的泪！（五）阅读巴金的《永远不能忘记的人》还看到了哪些人在流泪……这是千千万万劳苦大众的泪！为别人想得多，为自己想得少。四、课堂小结六、板书设计追悼伯父爱憎分明谈《水浒传》：谈论“碰壁”：———救助车夫：4 关心女佣：4