我的伯父鲁迅先生

乌尔科中心校六年级语文导学案教学内容我的伯父鲁迅先生主备人逯兴梅辅备人备课时间10、16授课时间执教人学习目标1、会写12个生字“挽、囫、囵、枣、搞、恍、霜、详、逝、章、咳、嗽”。正确读写“遗体、挽联、致敬、爱抚、团聚、情节、记性、保存、阴暗、低微、寒意、深奥、详细、枯瘦、逝世、文章、咳嗽、失声痛哭、囫囵吞枣、张冠李戴、马马虎虎、恍然大悟、北风怒号、匆匆忙忙、饱经风霜”等词语。2、有感情地朗读课文。3、能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。4、感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。重点难点1、感受鲁迅的高尚品格；2、学习抓住语言、动作、神态描写刻画人物的方法；3、培养理解含义深刻的句子的能力。知识链接☆时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。☆一滴水，用显微镜看，也是一个大世界。☆悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看。☆批评必须坏处说坏，好处说好，才于作者有益。☆要竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。学案导案一、生字词部分1、我会写（注音并组词，我能记住它们。）挽囫囵枣搞恍霜详 逝章咳嗽2、多音字绷说更夹3、近义词反义词4、不理解的词语失声痛哭张冠李戴囫囵吞枣恍然大悟饱经风霜追悼二、理清课文的脉络1、我概括总结了拟小标题的方法主要有两种：一是根据段意概括小标题；二是摘出最能表达主要内容的语句做小标题。小标题比概括段意要更简练，一般不是完整的句子，多为短语。我要试着给各个部分加上恰当的小标题：①②③④⑤2、上节课的学习，我知道了本文的中心句是：。3、鲁迅先生“为自己想得少、为别人想得多”这里的别人可能是指： 三、合作探究1、关爱孩子1）读这部分，交流从语句中体会到了什么。2）伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”怎样理解这句话，从这句话中体会到：3）当小周晔再也无法享受伯父的关爱关怀时，心情（），我要带着（）之情再次朗读第一段。2、交流“碰壁”1）找出这部分含义深刻的句子，读一读。2）“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”我把句子换一种说法，不改变原意：3）伯父说的“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”究竟是什么意思呢？结合当时的社会背景资料想一想。“四周黑洞洞的”指（），实际上指的是（）。“碰壁”指（），实际上指的是（）。4）从这件事我体会到鲁迅先生：5）分角色朗读这部分内容。3、关爱车夫1）读这部分，我发现这段中动词较多，有()。2）最打动我的动词是()，我体会到了()。3）当时的情景给小作者留下了深刻的印象，直到现在还记得当时伯父的神情，画出相关句子，读一读，把自己的体会标注在书上，与大家交流。4）我想象到伯父鲁迅当时心里想：( )，也正因为()，脸色变得严肃，这句话表现了鲁迅先生()和()。5）我能读出这段话中人物的不同情感。4、关心女佣1）朗读这段话2）这段话运用了对比的手法，体现了鲁迅先生：5、这四件事说明鲁迅是怎样的人：四、拓展延伸积累鲁迅的名言：达标测评：《我的伯父鲁迅先生》是一篇写__的文章.通过作者回忆的四件事（），说明鲁迅是个（）的人,表现了作者（）的思想感情。板书：18、我的伯父鲁迅先生谈《水浒传》关心晚辈笑谈碰壁敢于斗争救助车夫关心穷苦人关心女佣关心穷苦人为别人想得多，为自己想得少课后记：