我的伯父鲁迅先生

“121”工程暨“构建高效课堂”语文课堂达标检测姓名班级教师评价课题：18我的伯父鲁迅先生一、课前先学(一)、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。(二)、词语点将（根据意思写词语）。1．经历过许多艰难困苦。（）2．忽然一下子明白过来。（）3．做事或说话搞错了对象。（）4．读书不加分析笼统接受。（）（三）、内容梳理（课文回放）。这篇课文是__________写的回忆伯父的__________性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事：__________、__________、__________、__________，说明鲁迅先生是一个____________________的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。二、能力运用1．你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁嘛？（1）“四周黑洞洞的”指的是__________。（2）“碰壁”指的是__________。（3）把这个句子改写成陈述句。_________________________________________________________ （4）从这个句子中你感受到了什么？2．这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。他没有回答我，只把他枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。（1）两个“清清楚楚”说明____________________。（3）“严肃”写的是人物的__________，“按”写的是人物的__________，“深深地谈了口气”写的是人物的__________。（4）从语句中，可以感受到“他”怎样的内心世界？3、这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概可能是爸爸告诉他的吧。老实说我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情按在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李带地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难爱。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。（1）．找出文中两个错别字，在下面给以改正。（）改成（）（）改成（）（2）．画出文中的一个病句，并改正在下面。____________________________________________________________________（3）．说说你对文中画线句子的理解。______________________________________________________________（4）．从这段话中你能够感受到鲁迅先生是一个怎样的人？__________________________________________________________________（5）．读了这段文字，你受到了那些方面的启发？