我的伯父鲁迅先生课件

18．我的伯父鲁迅先生为什么作者称“伯父”了，还要称“先生”？“伯父”是点明了作者与鲁迅的特殊关系，“先生”是全社会对鲁迅的敬称。这两者并列，既是表达了对鲁迅这位亲属的怀念，又是对鲁迅的崇敬之情。第一课时 同学们：你们对鲁迅先生的了解有多少呢？把自己课前收集到的相关资料和伙伴们交流交流吧！ 鲁迅先生简介：鲁迅（1881--1936），字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。“鲁迅”是他1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名。　　作品有小说集《呐喊》（1923年），包括《狂人日记》、《阿Q正传》、《孔乙己》、《药》、《故乡》、《社戏》、《一件小事》、《风波》等14篇作品；《彷徨》（1926年），包括《伤逝》、《祝福》等11篇作品；《故事新编》（1936年），包括《补天》、《奔月》、《理水》等8篇作品。　　散文集《朝花夕拾》（1927年），包括《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》等10篇作品。　　散文诗集《野草》（1927年），包括《秋夜》、《过客》等24篇作品。　　杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《且介亭杂文集》《二心集》、《南腔北调集》等。 初读课文，整体感知。1、自学生字，读准字音。2、联系上下文理解“挽联、吊唁、囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”等词语的意思。3、思考：课文写了伯父鲁迅先生的哪几件事？ 学习生字新词鲁迅悼念水浒传囫囵吞枣搞不清楚一摊lǔdàohǔhúlúngáotān失声痛哭张冠李戴饱经风霜 理解词语殡仪馆：供办理丧事的地方。追悼：对死者表示沉痛的怀念。挽联：爱到死者的对联。吊唁：祭奠死者并慰问家属。张冠李戴：把姓张的帽子戴在行李的头上。比喻颠倒了事实，认错了对象。饱经风霜：形容经历过许多艰难困苦。 朗读课文思考，课文写了鲁迅先生的哪几件事？分别给这几件事加上小标题。 第一件事：鲁迅先生逝世后，人们沉痛悼念他。（第一部分）第二件事：伯父和我谈论《水浒传》，教育“我”认真读书。（第二部分）第三件事：笑谈“碰壁”，抨击旧社会。（第三部分）第四件事：鲁迅先生热情救护和帮助车夫。（第四部分）第五件事：鲁迅先生关心女佣阿三。（第五部分） 概括小标题受爱戴谈《水浒传》谈“碰壁”救助车夫关心女佣 谈《水浒传》（2—3自然段）谈“碰壁”（4—13自然段）救护车夫（14—22）自然段关心女佣（23自然段）鲁迅是一个爱憎分明，为为自己的少，为别热想得多的人 课文通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。主要内容 练习：比一比组词：悼（）悟（）嗽（）摊（）囵（）掉（）捂（）漱（）滩（）沦（）抄写生字。 我的伯父鲁迅先生第二课时 细读“受爱戴”的部分，画出令自己感动的句子。伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。划线的词语可以感受到伯父深受人们的爱戴。 “我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。”品读句子： 为什么伯父得到这么多人的爱戴呢？他是个怎么样的人？你能找到最能说明原因的句子吗？“的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。” 细读二至五部分，感受伯父“为自己想得少，为别人想得多。”找出关键的句子，写下自己的体会。小组交流、汇报。 交流、汇报“谈《水浒传》”句子：“哈哈！还是我的记性好。”这句话表面上是夸他记性好，实际上是伯父用委婉的语言批评我读书不认真，太马虎。伯父真的是在说自己的记性好吗？他为什么要这样说？ “听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。”“我”为什么“又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受”？“羞愧”是伯父年纪比我大而记性比我好；“悔恨”是自己读书囫囵吞枣，结果张冠历李戴。比挨打挨骂还难受，是以为我听出了伯父的话中之意，他在委婉地批评我读书不认真，教育我读书不能马虎。 小结：这个小故事反映出鲁迅先生对待学习认真严肃，关心下一代的品质。还有这一句：“那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。”说明他关心我的成长，希望我认真读书，多读书。这个小故事反映了鲁迅先生什么品质？正因为伯父这样关心“我”的学习、这样爱“我”，所以当伯父逝世后如此悲痛。 “我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。”再一次品读第一自然段的句子：一群小学生恭敬地排成前后两列，一齐抬起头，痴痴地望着那张放大的照片。忽然一个年纪较大的孩子埋下头低声哭了起来，其余的孩子马上低下头来小声抽噎着。－－巴金《永远不能忘记的事情》（有删改）伯父鲁迅先生关心下一代，所以当他逝世以后，许多孩子都为失去一位曾经爱护他们的老人而悲伤落泪－－ 交流、汇报：谈“碰壁”“您想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”是什么意思？“黑洞洞”是说旧社会的黑暗。 老百姓生活困苦。 许多爱国人士、革命人士甚至普通老百姓受到迫害。反动派用于绞杀李大钊等革命人士所用的刑具。 “碰壁”是指与国民党反动派斗争时遇到的挫折及反动势力对鲁迅先生的迫害。　　　　　　　　　　这句话表现了他对反动统治的憎恨和顽强斗争的革命精神。同时也表现出鲁迅先生的革命乐观主义精神。 小结：这个故事表现了伯父什么品质?这个故事表现了鲁迅先生憎恨旧社会、抨击旧社会，和与旧社会作坚决斗争的勇敢无畏精神。 交流、汇报“救助车夫”“爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。”画线的这些动词充分说明爸爸和伯父关心车夫，同情车夫，热爱劳动人民。 交流、汇报“救助车夫”为什么这么冷的天车夫还光着脚拉车在路上跑呢？说明旧社会劳动人民生活的贫苦、悲惨。 “伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。”这句话充分说明了伯父对车夫的关切和同情。“这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。”伯父的脸上为什么变得严肃起来了呢？两个“清清楚楚”指的是“我”对什么清清楚楚呢？ 伯父想到还有许许多多的穷苦人，像车夫一样生活在水深火热中，然而又无法解除他们的痛苦，所以他变得严肃起来。第一个“清清楚楚”是“我”对当时伯父的表情印象深刻。第二个“清清楚楚”是伯父同情老百姓的精神和对旧社会的憎恶之情给我留下深刻的印象。 就是这样一位让人动容的鲁迅先生走了，从此以后，劳苦人民再也得不到他的爱了，怎能不让人落泪呢？在前来吊唁的人群中，出现了那位似曾相识的饱经风霜的面庞，他或许就是鲁迅救助过的那位车夫，或许跟鲁迅根本就不相识。一位拉黄包车的青年人端端正正地立着，抬起他那饱经风霜的脸茫然地望了望前面，又低下头，恭恭敬敬地行三鞠躬，几颗泪珠从他那干涸的眼角滚落下来。－－巴金《永远不能忘记的事情》（有删改） 交流、汇报“关心女佣”“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”从这里可以感受到鲁迅先生“为别人想得多，为自己想得少。” 显然，女佣是在回忆先生在世的时候给予的关怀，想着想着，不禁潸然泪下．．．．．．在巴金《永远不能忘记的事情》中，还有两个老太太－－“两个老太太埋着头，闭着眼睛，默默地合掌祷告了一会儿，脸上挂满泪痕，继而响起了悲痛的哭声。” 的确伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。 受爱戴谈《水浒传》谈“碰壁”救助车夫关心女佣为别人想得多，为自己想得少。我的伯父鲁迅先生 “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”是鲁迅先生真实的写照，他甘愿为劳动人民当牛做马。让我们永远怀念他。学了本文后你有哪些收获？ 总结课文1．写作特点：（1）运用倒叙的手法。课文一开始，从伯父的追悼大会入笔，引出一个问题：“为什么伯父得到这么多人的爱戴？”给读者留下一个悬念，然后加以介绍。（2）运用具体事例说明人物的品质。文章选取了四件小事，反映了伯父的伟大品质，透过这几件小事，让读者看到了真实亲切的人物形象。（3）通过人物的语言、动作、神态刻画人物形象。如鲁迅先生“碰壁”的语言表现了他的顽强的斗争精神和乐观主义态度；他对车夫的救助表现了对劳动人民的深切同情。（4）本文第一部分和后面几部分是因果关系。前面是因，后面是果。 祝同学们学习进步，天天开心！谢谢！再见！