《我的伯父鲁迅先生》课件-

义务教育课程标准实验教科书(六年级上册)冀教版小学语文 人物介绍初学课文探究课文拓展练习我的伯父鲁迅先生10 1936年10月19日鲁迅在上海逝世，举国上下，人们用各种方式表达沉痛的悼念。《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅先生逝世时，他的侄女周晔失声痛哭并写下了这篇文章，记录了鲁迅晚年的几件事，表达了对伯父的敬爱之情。鲁迅是20世纪中国最伟大的文学家，也是一个世界级的文学大师。他的一生是为中华民族的生存和发展挣扎奋斗的一生，他用自己的笔坚持社会正义，反抗强权，保护青年，培育新生力量。“鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。”毛泽东：《新民主主义论》怀念和崇敬介绍鲁迅先生 初学课文提示：1.字字音准，句句通顺。2.联系上下文理解词语的意思。3.读不准的字、不理解的地方做上记号。总结每部分的段意，试着给每部分加小标题。第一步：第二步：第三步：1.小组交流，解决自读课文中困难的地方。2.与同学交流自己的读书心得。 准确读出下面的词水浒传镊子敷药硼酸绷带女佣注意下面红色字的书写蹲下奥嚼着边读边理解下面的词殡仪馆追悼挽联爱戴吊唁悔恨联系上下文想想下面成语的意思。囫囵吞枣张冠李戴恍然大悟饱经风霜 “深切的怀念”第一部分：鲁迅先生逝世后，人们沉痛地悼念他。“谈论《水浒》”第二部分：鲁迅先生教育作者认真读书。“笑谈‘碰壁’”第三部分：鲁迅先生以“碰壁”为比喻抨击社会。“救助车夫”第四部分：鲁迅先生热情救护和帮助车夫。“关心女佣”第五部分：鲁迅先生关心女佣阿三。 探究：鲁迅先生是一个什么样的人？ 伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。受人爱戴 老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事安在那个人的身上。伯父问我的时候,我就张冠李戴地乱说一气。“哈哈，还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧又悔恨，比挨打受骂还难爱。对待学习严肃认真　关心下一代 “你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”“四周黑洞洞的”是说旧社会的黑暗。“容易碰壁”说明革命者随时都会遭到迫害。鲁迅先生在旧社会经常碰壁，说明受迫害很深。这个句子用反问和比喻的手法，既真实地反映了旧社会人民没有丝毫的自由，革命者处处遭受迫害的社会现实，又表现了鲁迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗势力进行斗争，不怕挫折的乐观主义精神。 小资料：当时的社会非常黑暗，劳动人民过着饥寒交迫暗无天日的悲惨生活，鲁迅先生写了许多文章，抨击国民党反动派的黑暗统治，揭露旧社会的罪恶，号召人民奋起抗争，引起反动派的极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。 他两只手捧着脚，脚上没穿鞋，地上淌了一摊血。他饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。他那灰白的抽动的嘴唇里发出低微的声音，“没留心，踩在碎玻璃上，玻璃片插进脚底了。疼得厉害，回不了家啦！”他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。 脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。对劳动人民的同情对旧社会的憎恨 她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”为自己想得少为别人想得多 俯首甘为孺子牛横眉冷对千夫指 有的人有的人活着　　他已经死了；　　有的人死了　　他还活着。　　有的人　　骑在人民头上：“呵，我多伟大！”　　有的人　　俯下身子给人民当牛马。　　有的人　　把名字刻入石头想“不朽”；　　有的人　　情愿作野草，等着地下的火烧。　　有的人　　他活着别人就不能活；　　有的人　　他活着为了多数人更好地活。著名诗人臧克家对鲁迅先生的评价骑在人民头上的，　　人民把他摔垮；　　给人民作牛马的，　　人民永远记住他！　　把名字刻入石头的，　　名字比尸首烂得更早；　　只要春风吹到的地方，　　到处是青青的野草。　　他活着别人就不能活的人，　　他的下场可以看到；　　他活着为了多数人更好活的人，　　群众把他抬举得很高，很高。 搜集鲁迅先生的语录拓展练习