我的伯父鲁迅先生 _4

我的伯父鲁迅先生6我的伯父鲁迅先生教学目标：1、初步了解鲁迅是一位关心、爱护青少年，热爱劳动人民，憎恨旧社会，为自己想得少，为别人想得多，深受人民群众爱戴的人。2、学会给课文加小标题，说出课文的中心思想。3、学习本课通过几件具体事例，反映人物品质的方法，理解含义深刻的句子。有感情地朗读课文。4、积累描写鲁迅神态、动作的词语。教学重点：学会给课文加小标题。教学难点：能理解含义较深的句子。教学时间：两课时课前准备：预习课文投影仪 小黑板教学过程：第一课时一、揭示课题，介绍人物提起鲁迅先生，我国甚至世界上有许多人都知道，他是我国伟大的文学家、思想家和革命家。他深受人民的爱戴和称颂，这是为什么呢？今天我们就一起去寻找答案。（板书：我的伯父鲁迅先生）文题中的我是作者周晔，是鲁迅的侄女。本文是周晔在鲁迅逝世九周年即一九四五年时写的回忆录。二、初读课文，了解主要内容1、自主读书（课文采用隔行分段的方法分为五段，看看各段主要内容是什么？）要求：（1）要把课文读通读顺，难度的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。2、汇报交流（1）以学习小组为单位交流学习情况。 如：你读懂了哪些内容？（2）提出学习中的疑难问题。3、再读释疑请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。）三、按段朗读课文，指导列小标题1、讲列小标题的方法和要求。方法有两种：[学生活动设计]：朗读讨论（1）找本段中最能体现主要内容的原话。（可从一句话中摘取。）（2）用自己的语言高度概括。 要求：（1）要准确；（2）要简练；（3）要相应的整齐。2、按段指名朗读课文，读后列小标题。（下面小标题供参考。）深受爱戴谈《水浒传》谈碰壁救护车夫关心女佣或带病写作第二课时教学目标：深读课文，重点了理解文中含义深刻的句子，进一步理解鲁迅先生为自己想得少，为别人想得多的精神和品质。教学过程： 一、分段朗读课文，出示含义深刻的句子①那时候，我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴。②听了伯父这句话，我又羞愧又悔恨，比挨打挨骂还难受。③你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？④他没有回答我，只把他枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了口气。⑤伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。二、尝试分析句子含义。1、范例教学（出示小黑板）：四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？方法：读→找→联→说①读：首先就是要细细地读句子，看看句子明显的意思是什么？②找：从句子中找出含义特别深刻的关键词黑洞洞、碰壁。③联：联系上下文把句子放在具体语言环境中去体会深层的意思。启发：光线暗，真的会把鼻子碰扁吗？它是用来比喻什 教师备注长文短教，少讲多练么？（比喻旧社会的黑暗，革命者起来反抗，却遭到反动派的迫害和打击。）④说：要求学生有层次地表述，先说整个句子表层意思，再说关键词语，然后联系上下文说出深层意思。2、独立阅读，运用刚才的方法理解分析句子含义。三、用自己喜欢的方式朗读课文四、总结全文，升华情感确实，鲁迅先生的一生为自己想得太少，为别人想得很多。他为中华民族的振兴冲锋陷阵在文化战线上，用有力的呐喊唤醒民众起来反抗，用锋利的笔如匕首刺向敌人的胸膛，直到生命的最后一息。我们应该弘扬鲁迅先生的精神，沿着先生的足迹前进。板书设计：6我的伯父鲁迅先生 谈《水浒传》关心子女为别人想的多爱谈碰壁敢于斗争为自己想的少爱憎分明戴救助车夫关心穷苦人女佣回忆（果）(因) 反馈：资料：鲁迅(18811936)伟大的文学家、思想家、革命家，现代文学的奠基者。浙江绍兴人。原名周树人，字豫才，鲁迅是笔名。鲁迅一生用了几十个笔名，他首次启用鲁迅这个笔名，是他的小说《狂人日记》。这是中国现代文学史上第一篇白话小说。小说于1918年5月在《新青年》上发表。这个笔名是由他的第一个笔名迅行演化来的，因为《新青年》编者不愿他用别号一样的署名，而临时命名，加了姓氏。用鲁作姓，是因为鲁迅的母亲姓鲁，又因为古代周、鲁本是同姓之国，现在都是我们中国人的姓。另外鲁迅还含有愚鲁而迅速的意思。署名鲁迅充分表达了他对母亲、祖国的挚爱之情，也在时刻提醒自己坚持不懈地同黑暗势力作斗争。