我的伯父鲁迅先生导学案

个人收集整理资料，仅供交流学习，勿作商业用途18我的伯父鲁迅先生学习目标：1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬、爱抚、团聚”等词语。2、有感情地朗读课文。3、能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。4、感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。学习重难点：1、感受鲁迅的高尚品格；2、学习抓住语言、动作、神态描写刻画人物的方法；3、培养理解含义深刻的句子的能力。知识链接周晔，女，1926年5月生，1984年1月去世。浙江绍兴人。鲁迅兄弟三人，二弟周作人，三弟周建人。周晔是周建人和王蕴如的大女儿，所以她称鲁迅为伯父。周晔生于上海，鲁迅逝世时，她才10岁。《我的伯父鲁迅先生》，是周晔回忆伯父的文章，写于鲁迅逝世九周年（1945年），自建国后一直选入小学语文课本。周建人在晚年口述，周晔执笔，出版了《鲁迅故家的败落》一书。周晔还独立撰写过《伯父的最后岁月——鲁迅在上海》一书，是她研究鲁迅的姊妹篇。第一课时一、预习课文，整体感知1、我知道《我的伯父鲁迅先生》作者是（）。2、在预习中我认识了生字，能读拼音写出词语。wǎnliángǎoxiàoxiángxì()()()késouwénzhāngshìshì()()()3、我不仅联系上下文或查字典理解意思，还会用词语练习说话。囫囵吞枣：张冠李戴：恍然大悟：饱经风霜：4、我读了课文三遍，课文中有一些不懂的地方，我做了记号，准备跟同学交流交流。5、我发现课文在结构上与其他课文不同之处在于以（）为标志，把课文分为（）部分。6、我概括总结了拟小标题的方法主要有两种：一是根据段意概括小标题；二是摘出最能表达主要内容的语句做小标题。小标题比概括段意要更简练，一般不是完整的句子，多为短语。我要试着给各个部分加上恰当的小标题：①②③④⑤【合作探究】1.认真读文，根据段意，看每段都是围绕哪个内容写的，给每一段加上小标题。(1)(2)1/4精品学习资料可选择pdf第1页，共4页----------------------- 个人收集整理资料，仅供交流学习，勿作商业用途(3)(4)(5)2.人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪些方面?3、什么事使“我”惊异?4、我是怎样读《水浒传》,结果如何?5、伯父听了“我”的回答,怎么说?伯父的年纪比“我”大,为什么记性反而比“我”好呢?6、为什么“我”听了伯父的话会“又羞愧,又悔恨,比挨打还难受”?7、临走的时候鲁迅为什么送作者两本书?【整理学案】【达标测评】（2）给加点字选择正确的读音打“√”。追悼（dàodiào）咳嗽（sousuò）殡仪馆（bìnɡbìn）水浒传（zhuànchuán）女佣（yònɡyōnɡ）正月（zhēnɡzhèng）(3)辨字组词殡（）硼（）嗽（）镊（）悼（）奥（）缤（）绷（）漱（）摄（）掉（）懊（）这个小故事反映了鲁迅先生什么品质?2/4精品学习资料可选择pdf第2页，共4页----------------------- 个人收集整理资料，仅供交流学习，勿作商业用途教师复备栏或学生笔记栏四十八小学六年级语文导学案（共案）执笔：魏瑶审核：祝佳审批：吴健学案编号：6语18（2）授课人：授课时间：姓名：班级：小组：课题：18、我的伯父鲁迅先生课型：新授课时：第二课时【学习目标】1、联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。2、了解鲁迅先生是一位关心爱护青少年成长，热爱劳动人民，为自己想得少，为别人想得多，深受广大群众爱戴的人。领悟鲁迅先生关心他人，爱憎分明的高尚品质。【学习重点】学习鲁迅先生关心他人，爱憎分明的高尚品质，给课文每段加上小标题，弄清第一部分和后面几部分的关系。【知识链接】鲁迅逝世前后1936年10月15日发表《半夏小集》，无情地揭露了叛徒、汉奸之类的丑恶嘴脸。16日下午作曹靖华译《〈苏联作家七人集〉序》。17日上午续作《因太炎先生而想起的二三事》，系最后一篇文章，未完稿。午后复曹靖华信，表示要养好病继续战斗。下午，访鹿地君，往内山书店。晚，周建人来，谈至十一时。至一时上床就寝。18日二时即睡不好觉，三时半坐起来，气喘又发，后来继以咳呛，咳嗽困难，气喘更加厉害。六时半左右，支撑起来执笔，断续写成一信，通知内山完造：“出乎意料之外，从半夜起，哮喘又发作起来了。因此，已不能践十点钟的约，很对不起。”并托内山请医生。此信为鲁迅之绝笔。19日早晨5时25分，一贯言辞激烈、最富战斗性的作家鲁迅，因肺病医治无效，病逝于上海北四川路底施高塔路（现山阴路）大陆新村9号寓所。10时，遗体送到万国殡仪馆。殡仪馆的吊唁大厅、走廊，都挂满了挽联，直到大厅外的空地上，都拉起绳子挂满了雪白的挽幛。20日上午九时开始瞻仰遗容。灵堂上布满了各界群众所敬献的挽联和花圈。21日下午3时，在万国殡仪馆举行大殓。【学法指导】先看看课题，想想作者是鲁迅先生的什么人；再认真读课文，看看作者通过鲁迅先生的哪几件事，赞扬了鲁迅先生怎样的品质。【自主学习】1、我能通过（）等方法理解下列词语。殡仪馆追悼惊异失声痛哭挽联吊唁碰壁囫囵吞枣张冠李戴黄包车饱经风霜硼酸水2、我有几点疑问想要与大家交流【合作探究】3/4精品学习资料可选择pdf第3页，共4页----------------------- 个人收集整理资料，仅供交流学习，勿作商业用途细读课文，你觉得鲁迅是一个什么样的人？从哪几件事中表现的？阅读提示：a、细读每一段，抓住语言、动作、神态的描写，联系上下文、结合时代背景认真体会一下，把你的感受批注在课本上。b、用心读一读，读出你的感受，把你的所得所感与小组同学交流。1、默读四段，感受深的句子。（1）他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。本段用、、、、、、、七个动词，表现了鲁迅品质。（2）鲁迅先生在救助车夫以后，为什么脸上变得那么严肃？他在想什么？2、“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”你是怎样理解这句话的，从中表现鲁迅怎样的品质？3、第一部分和其他部分的关系是___________________，课文最后一自然段在全文中的作用是_________________________________。【整理学案】【达标测评】《我的伯父鲁迅先生》是一篇写__的文章.通过作者回忆的四件事______________________________,说明鲁迅是个____________________的人,表现了作者__________________的思想感情4/4精品学习资料可选择pdf第4页，共4页-----------------------