《我的伯父鲁迅先生》说

《我的伯父鲁迅先生》 板书设计教学过程教法学法教学目标教材与学情说课内容 周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多。表达了作者的怀念。认识中国当代大文豪鲁迅先生。第五单元、初识鲁迅18课、我的伯父鲁迅先生教材分析 学情分析六年级学生已经有五年多的学习经历，掌握了一些学习语文的方法，具备了一定的语文学习能力。文中一些含义深刻、富有哲理的句子，既是学生学习、理解上的重点、难点，也是激发学生创造性思维的兴奋点。 教学目标1、正确读写本课生字，有感情地朗读课文。2、透过含义深刻句子的解读，充分感悟鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。3、学习作者通过动作、神情等细节描写表现人物高尚品质的写作方法。 教学重点教学难点教学重难点引导学生学习作者通过人物动作、神情刻画人物形象的写作方法。理解含义深刻的句子，感受鲁迅高尚品质。 教法情境教学法讨论归纳法情境体验法合作交流法读悟结合法教法学法启发式教学法学法 教学过程一、情境导入，渲染气氛二、理清脉络，找准突破口三、以读代讲，读中感悟四、自主学习，突破重难点五、拓展延伸，深化主题 环节一、情境导入，渲染气氛播放鲁迅先生追悼会的情境视频，让学生谈观后的感受。 小组合作交流1、鲁迅先生为什么会受到这么广泛的爱戴？默读课文，找到课文中的句子。2、“他为自己想得少，为别人想得多。”文中的“别人”指哪些人？3、你觉得课文中的那几件事最能体现鲁迅先生为别人着想的品格？环节二、理清脉络，找准突破口 环节三、以读代讲，读中感悟重点朗读以下段落，理解动词的使用。爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养了几天，把剩下的药和绷带也给了他。 环节四、自主学习，突破重难点笑谈《水浒》趣谈“碰壁”关心女佣为自己想得少，为别人想得多。 拓展阅读：臧克家诗歌《有的人》巴金《永远不能忘记的事情》推荐阅读：鲁迅先生作品：《社戏》《从百草园到三味书屋》环节五、拓展延伸，深化主题 板书设计我的伯父鲁迅先生笑谈《水浒》（关心晚辈）受爱戴趣谈“碰壁”（敢于斗争）为自己想得少救护车夫（同情劳苦人民）为别人想得多关心女佣 努力实践新课标，以学生为中心，让学生自主学习，关注学生的可持续性发展，让语文课堂书声琅琅，议论纷纷，洋溢着开放、人文之美！