18我的伯父鲁迅先生2

18我的伯父鲁迅先生 回顾课文内容，你可以根据每个部分的主要意思分别给它们加一个小标题吗？考考你１、深受爱戴２、谈《水浒传》４、救助车夫５、关心女佣３、笑谈“碰壁” 读第二自然，思考讨论：谈论《水浒传》1.我是怎样读《水浒传》，结果如何？划出句子，读一读。2.伯父听了“我”的回答，怎么说？伯父的年纪比“我”大，为什么记性反而比“我”好呢？3.为什么“我”听了伯父的话会“又羞愧，又悔恨，比挨打还难受”？4.临走的时候鲁迅为什么送作者两本书？5.这个小故事反映了鲁迅先生什么品质？对待学习认真严肃，关心下一代。 1、交流“谈《水浒传》”重点理解：伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”探讨：伯父说这句话的意思是什么？集体交流，突破难点 这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。 小组读第三自然，思考讨论：笑谈“碰壁”1.什么叫“恍然大悟”？“我”当时有没有真的“恍然大悟”？从哪里看出来？2.在座的人为什么哈哈大笑？3.引导学生理解“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”4.作者回忆了这个小故事是想说明什么？ 重点理解句子：“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”“四周黑洞洞的”是说旧社会的黑暗；“容易碰壁”说明革命者随时都会遭到迫害。鲁迅先生在旧社会经常碰壁，说明受迫害。鲁迅先生在旧社会经常碰壁，说明受迫害很深。这个句子用反问和比喻的手法，既真实生活在反映了旧社会人民没有丝毫的自由，革命者处处遭受迫害的社会现实，又表现了鲁迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗势力进行斗争，不怕挫折的乐面主义精神。 小组读第四自然，思考讨论：救助车夫1.画出描写车夫伤势严重的句子，读一读，并讨论，这么冷的天，那位拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？2.伯父他们是怎样救助车夫的？找出一系列不示动作的词。这些词表示鲁迅什么感情？3.事后鲁迅先生为什么脸变得“那么严肃”、“最后深深地叹了一口气”？4.你读到了一个怎样的鲁迅先生？ 1.坐在地上呻吟，车子仍在一边。2.两只手捧着脚，脚上没穿鞋，地上淌了一摊血，脸上现出难以忍受的痛苦。车夫家里穷，连一双鞋都买不起。天气那么冷还在拉车，说明他要拼命挣钱养家糊口。车夫的处境的旧社会劳动人民悲惨生活的一个缩影。动词：“扶上”、“蹲着”、“半跪着”、“夹出”、“洗”、“敷上”、“扎好”、“掏出”、“给”一连串的动词描写表达了鲁迅对劳动人民的同情和关怀。 这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。重点理解下面的句段注意划线的词语的含义 这里的两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”的印象之深；他“变得那么严肃”，手“半天没动”，“深深地叹了一口气”等表情、动作的描写，说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶。这段话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。 小组读第五自然，思考讨论：关心女佣1.鲁迅先生是怎样关心女佣阿三的？又是怎样对待自己的？2.齐读最后一小节，这一节在文中起什么作用？1.为自己想得少，为别人想得多。2.既是对开头照应，又是全文中心句，点明中心作用。 4、交流“关心女佣阿三”重点理解：她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”这里运用对比的方法，体现了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的高尚品质。 鲁迅先生是一个怎样的人？1.学习课文后，请你说说：鲁迅的有哪些让人敬佩的思想品质？2.请从文中找出一个最能概括鲁迅思想品质的句子。回顾课文，分析形象 “的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。”横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 积累运用1、抄写课文中描写人物神态和表情的语句。2、从自己抄写的语句中，选择对自己最有启发的仿写几句话。