我的伯父鲁迅先生 教学设计

我的伯父鲁迅先生教学设计第三课时教学目标：1.在理解课文内容的基础上，用抓重点段落、重点词句、有感情朗读的方法品味鲁迅先生爱憎分明，为别人想得多，为自己想得少的高贵品质。2.有感情地朗读课文。3.理解并体会伯父说得含义深刻的话。4.感知鲁迅先生是一个怎样的人。教学重点：在理解课文内容的基础上，用抓重点段落、重点词句、有感情朗读的方法品味鲁迅先生爱憎分明，为别人想得多，为自己想得少的高贵品质。教学难点：体会伯父说的含义深刻的话语。 教学过程：一、导入：这节课继续学习《我的伯父鲁迅先生》这篇课文，透过文章感知鲁迅先生是一个怎样的人。二、复习检查1.通过前两个课时的学习，作者回忆了我的伯父的几个小故事（生说）师板书。谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、燃放烟花、救助车夫、关心女佣2.请学生带着问题再研读课文，通过每件小事体会下面问题：鲁迅先生是一个（）的人。三、自学指导小组合作，选取你最想了解的事件，想读就读，有感情的阅读，用声音表达你的感悟。想说就说，说出最让你怦然心动的句子，并感受鲁迅的高贵品质。（5分钟后，各组比一比，谁的重点句子抓的主，体会的正确深刻。）四、交流展示1、小组内交流，全班交流    2、谈《水浒传》：要点：“哈哈！还是我的记性好。”含义深刻的句子。这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。这简短的语言描写，透出鲁迅先生幽默、风趣的性格特点。总结：鲁迅先生的话既不伤害“我”的自尊心，又达到了教育目的。综合下文鲁迅先生为“我”精心挑选的书籍可见：鲁迅先生是个（关心、爱护青少年）的人。3、笑谈“碰壁”：要点：“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”请学生结合当时的时代背景理解这句话的深意。（出示当时的时代背景）时代背景： 当时的社会非常黑暗，劳动人民过着饥寒交迫、暗无天日的悲惨生活，鲁迅先生写了许多文章，抨击国民党反动派的黑暗统治，号召人民奋起抗争，引起反动派的极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅的作品，并对他进行残酷的迫害。结合时代背景理解关键词语，体会人物性格。“碰壁”：指做事不顺当，行不通。文中指与反动派作斗争时受到的挫折和迫害。“四周黑洞洞的”：指的是旧社会的黑暗。由此可见：鲁迅先生是一个（痛恨旧社会）的人。4、燃放烟花：齐读并找出描写鲁迅先生的语句，思考其描写方法。“我突然注意到他的脸上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛、眼睛，还有额头上那一条条的皱纹，都现出他心底的欢乐来。”体会：这段文字通过神态描写展现了鲁迅先生（慈祥、向往美好生活）的一面。5、救治车夫：1.自读课文，画出文中描写鲁迅先生救助车夫的语句。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出脚里的碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。2.这是对鲁迅先生的动作描写，请大家圈出表示动作的词语，谈谈你体会到什么。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出脚里的碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。以上动词表现了鲁迅先生（对劳苦大众的关心）。3.思考：还有哪些地方可以看出鲁迅先生很关心劳苦大众？这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。他没有回答我，只把他枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。4.结合课文联想：鲁迅先生为什么变得那么严肃，他在想些什么？鲁迅先生是个（痛恨旧社会，关心劳苦大众）的人。5、关心女佣：感悟女佣的话语：  “周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”这里运用对比的方法，体现了鲁迅先生（体贴、关心劳动人民）。五、概括总结：师：看着板书，我们来一起归纳鲁迅是一个怎样的人： 作者通过对以上五件事的描写为我们展现了关心、爱护青少年；痛恨旧社会；慈祥；关心劳苦大众；体贴劳动人民的鲁迅先生。出示课文结尾：伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。总结：这句话点明中心、总结全文，表现了作者对鲁迅先生深深地敬仰与怀念之情。六、延伸作业：1、推荐阅读：《少年鲁迅先生》、《朝花夕拾》。2、写出你对“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”的理解。3、与你的父母一起聊聊鲁迅先生和他的作品。七、板书设计：我的伯父鲁迅先生谈《水浒传》　　关心爱护青少年笑谈“碰壁”  痛恨旧社会燃放烟花慈祥救助车夫　　　 关心劳苦大众关心女佣　　关心劳苦大众总结：鲁迅先生是一个爱憎分明、关心劳苦大众，为自己想得少，为别人想得多的人。 王琦2017年1月18日