我的伯父鲁迅先生 教学设计
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我的伯父鲁迅先生 教学设计

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时间:2022-03-17

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资料简介
我的伯父鲁迅先生教学设计第三课时教学目标:1.在理解课文内容的基础上,用抓重点段落、重点词句、有感情朗读的方法品味鲁迅先生爱憎分明,为别人想得多,为自己想得少的高贵品质。2.有感情地朗读课文。3.理解并体会伯父说得含义深刻的话。4.感知鲁迅先生是一个怎样的人。教学重点:在理解课文内容的基础上,用抓重点段落、重点词句、有感情朗读的方法品味鲁迅先生爱憎分明,为别人想得多,为自己想得少的高贵品质。教学难点:体会伯父说的含义深刻的话语。 教学过程:一、导入:这节课继续学习《我的伯父鲁迅先生》这篇课文,透过文章感知鲁迅先生是一个怎样的人。二、复习检查1.通过前两个课时的学习,作者回忆了我的伯父的几个小故事(生说)师板书。谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、燃放烟花、救助车夫、关心女佣2.请学生带着问题再研读课文,通过每件小事体会下面问题:鲁迅先生是一个()的人。三、自学指导小组合作,选取你最想了解的事件,想读就读,有感情的阅读,用声音表达你的感悟。想说就说,说出最让你怦然心动的句子,并感受鲁迅的高贵品质。(5分钟后,各组比一比,谁的重点句子抓的主,体会的正确深刻。)四、交流展示1、小组内交流,全班交流    2、谈《水浒传》:要点:“哈哈!还是我的记性好。”含义深刻的句子。这句话表面看是在夸自己记性好,实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。这简短的语言描写,透出鲁迅先生幽默、风趣的性格特点。总结:鲁迅先生的话既不伤害“我”的自尊心,又达到了教育目的。综合下文鲁迅先生为“我”精心挑选的书籍可见:鲁迅先生是个(关心、爱护青少年)的人。3、笑谈“碰壁”:要点:“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”请学生结合当时的时代背景理解这句话的深意。(出示当时的时代背景)时代背景: 当时的社会非常黑暗,劳动人民过着饥寒交迫、暗无天日的悲惨生活,鲁迅先生写了许多文章,抨击国民党反动派的黑暗统治,号召人民奋起抗争,引起反动派的极度恐慌,他们千方百计地查禁鲁迅的作品,并对他进行残酷的迫害。结合时代背景理解关键词语,体会人物性格。“碰壁”:指做事不顺当,行不通。文中指与反动派作斗争时受到的挫折和迫害。“四周黑洞洞的”:指的是旧社会的黑暗。由此可见:鲁迅先生是一个(痛恨旧社会)的人。4、燃放烟花:齐读并找出描写鲁迅先生的语句,思考其描写方法。“我突然注意到他的脸上的表情,那么慈祥,那么愉快,眉毛、眼睛,还有额头上那一条条的皱纹,都现出他心底的欢乐来。”体会:这段文字通过神态描写展现了鲁迅先生(慈祥、向往美好生活)的一面。5、救治车夫:1.自读课文,画出文中描写鲁迅先生救助车夫的语句。他们把那个拉车的扶上车子,一个蹲着,一个半跪着,爸爸拿镊子给那个拉车的夹出脚里的碎玻璃片,伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药,扎好绷带。2.这是对鲁迅先生的动作描写,请大家圈出表示动作的词语,谈谈你体会到什么。他们把那个拉车的扶上车子,一个蹲着,一个半跪着,爸爸拿镊子给那个拉车的夹出脚里的碎玻璃片,伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药,扎好绷带。以上动词表现了鲁迅先生(对劳苦大众的关心)。3.思考:还有哪些地方可以看出鲁迅先生很关心劳苦大众?这时候,我清清楚楚地看见,而且现在也清清楚楚地记得,他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了,变得那么严肃。他没有回答我,只把他枯瘦的手按在我的头上,半天没动,最后深深地叹了一口气。4.结合课文联想:鲁迅先生为什么变得那么严肃,他在想些什么?鲁迅先生是个(痛恨旧社会,关心劳苦大众)的人。5、关心女佣:感悟女佣的话语:  “周先生自己病得那么厉害,还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽,真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎,倒常常劝我多休息,不叫我干重活儿。”这里运用对比的方法,体现了鲁迅先生(体贴、关心劳动人民)。五、概括总结:师:看着板书,我们来一起归纳鲁迅是一个怎样的人: 作者通过对以上五件事的描写为我们展现了关心、爱护青少年;痛恨旧社会;慈祥;关心劳苦大众;体贴劳动人民的鲁迅先生。出示课文结尾:伯父就是这样的一个人,他为自己想得少,为别人想得多。总结:这句话点明中心、总结全文,表现了作者对鲁迅先生深深地敬仰与怀念之情。六、延伸作业:1、推荐阅读:《少年鲁迅先生》、《朝花夕拾》。2、写出你对“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。”的理解。3、与你的父母一起聊聊鲁迅先生和他的作品。七、板书设计:我的伯父鲁迅先生谈《水浒传》  关心爱护青少年笑谈“碰壁”  痛恨旧社会燃放烟花慈祥救助车夫    关心劳苦大众关心女佣  关心劳苦大众总结:鲁迅先生是一个爱憎分明、关心劳苦大众,为自己想得少,为别人想得多的人。 王琦2017年1月18日

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