18我的伯父鲁迅先生 (3)

泾河源涝池小学课时计划课题18.我的伯父鲁迅先生科目语文课时二课时时间班级六授课人常婷项目撰写内容教学目标1.初读课文，识字学词，读通文本。2.整体感知，了解文章各部分的主要内容，用小标题加以概括。3.学习课文第一部分内容，体会鲁迅先生深受人民爱戴的原因。教学重点给课文每部分内容加一个小标题。体会人物动作、语言等描写方法。教学难点感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。教具准备多媒体课件、教案教学反思教学过程第一课时一、创设情境，导入新课。1.板书课题：我的伯父鲁迅先生。2.导入：鲁迅先生作为周晔的伯父是怎样的呢？让我们随作者周晔一起走近鲁迅先生。二、初读课文，整体感知。1.出示自学提纲。（1）练习朗读，扫清字词障碍。（2）试着用简洁的语言给每部分拟一个小标题。2.检查预习效果。（1）检查学生课前预习生字词情况。1）多音字：夹、扎、冠。2）字形识记：形声字识记法：囫、囵、咳、嗽、霜、详、挽、搞；区别形近字识记法：逝、章、恍。 3）领读含有生字的词语：挽联、恍然大悟、饱经风霜、囫囵吞枣、文章、逝世、咳嗽。4）在朗读过程中，结合上下文理解词语：追悼、挽联、惊异、爱戴、吊唁和爱抚等。（2）小组讨论课文每部分的小标题。三、分段品读，析文悟境。（一）品读“深受爱戴”（第1自然段）。1.出示品读要求：（1）从哪些句子可以看出伯父受到许多人的爱戴？（2）弄清“惊异、失声痛哭”是什么意思？（作者对伯父真切的怀念与无限的悲伤之情。）2.教师指导朗读课文第一部分，要求做到正确、流利。3.教师播放课件：鲁迅葬礼的画面。4.全班交流自学成果。（二）品读“谈《水浒传》”（第2～3自然段）。（1）“我”是怎样读书的？（2）画出对伯父的语言、神态描写的句子。想想伯父的话是什么意思？（表面上看伯父是在夸自己的记性好，实际上是在委婉地批评“我”读书马虎、不认真。）1.自由朗读课文第2～3自然段，想一想，这里的鲁迅给你留下了什么印象？（风趣幽默）2.你从哪句话中体会到鲁迅的风趣幽默？3.当听完伯父这句话时，“我”的反应是怎样的呢？找出文中的话读一读。为什么“我”会这样？“我”听懂了伯父的话吗？4.根据自己的理解谈一谈“囫囵吞枣、张冠李戴”的意思，试着运用它们说个句子。（囫囵吞枣：把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。张冠李戴：姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象或弄错了事实。）5.自主探究：伯父为什么会送给“我”书？结合自己的理解谈谈书对一个人有哪些有益的影响。（伯父关心“我”的学习，教育“我”要认真读书，送给“我”书，是希望“我”能热爱读书，多多读书。）四、随堂练笔，布置作业。 1.教师利用课件出示：词语碰碰车。引导学生用其中感兴趣的词语写一段话，至少要用上5个词语。2.布置作业：熟读课文，继续查阅鲁迅的文学成就资料。二课时一、复习旧课，导入新课。1.回忆：课文主要写了与伯父有关的哪些小事？2.教师导入：这节课我们将再次走近鲁迅，去了解这位受众人爱戴的大文豪。回顾课文内容，汇报交流。（主要写了与伯父有关的四件小事：谈《水浒传》、谈“碰壁”、救助车夫和女佣的回忆。）二、分段研读，感悟人物品质。（一）朗读“‘谈碰壁’”（第4～13自然段）。1.教师利用课件出示“自学要求”，鼓励学生自主探究“谈‘碰壁’”这一部分。（1）找出每一个自然段中的关键词语，结合关键词语弄清每个自然段的主要内容，体会其写法。（2）有感情地朗读，于读中质疑，找出含义深刻的句子，交流探究。（关键词语举例：如，第三部分第二小节里的“微笑”，这是对伯父的神态描写，透过语言文字的表面，可以看出伯父的“微笑”里包含着他的个性特征——和蔼可亲、慈祥。）（“四周黑洞洞的”，象征着旧社会的黑暗，“碰壁”是鲁迅在与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。如：他写的抨击黑暗势力的文章被查禁，尽管他在写文章时使用了100多个笔名，可还是被反动统治者追杀、迫害。）2.教师巡视指导、点拨。课件出示含义深刻的句子：你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？3.教师出示课件（课文插图），指导朗读。请学生用自己的语言概括图片内容，并谈自己的感想。（二）研读课文第四部分：“救助车夫”。（第14～22自然段）1.指名朗读课文第四部分。要求学生边读边提出自己不理解的词语。2.品读课文第四部分的第8自然段和第9自然段，谈自己的理解。（1）“呻吟”这个词写出了什么？ （2）理解“饱经风霜”。生活中，你见过可以用这个词语来描述的人吗？有感情地朗读，画出描写动作的词语，说说这些词语写出了鲁迅先生的哪些品质？（三）品读“女佣的回忆”。（第23~24自然段）1.指导学生小组合作学习这一部分，重点透视鲁迅先生的品质。2.理解课文最后一个自然段的意思。（1）有感情地朗读这一部分。（2）共同探究：女佣的话说明了什么？（四）学生有感情地朗读课文第一部分：（1）找到与结尾相呼应的语句，体会这种写法的巧妙。（那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？）（2）小组合作探究课文的写法特色：课文第一部分与其他部分之间的关系。（第一部分是“结果”——鲁迅先生受到人民的爱戴，后面的四部分是鲁迅先生受到爱戴的原因。课文紧紧围绕中心句——“的确……为别人想得多”展开叙述，布局合理，情真意切。）三、拓展延伸、布置作业。1.阅读课后“阅读链接”中的内容，进一步认识鲁迅先生。2.摘抄文中描写人物神态和动作的语句。用三个四字成语概括你心中的鲁迅先生。四、板书设计 学校负责人签字