我的伯父鲁迅先生1[教育]

课吋备课课题19我的伯父鲁迅先生课时教案序号吋间23611.22教材分析周晔的《我的伯父鲁迅先生》通过口己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读来使人历历在目。教学要求语文知识能力目标学习生字词，理解含义深刻的句子。语文学习过程方法习惯H标朗读、小组合作情感态度教育冃标感受鲁迅先生爱憎分明，为口己想得少、为别人想得多的崇高品质。教学重难点体会含义深刻的句了意思突破重难点措施朗读、小组合作。教具准备电子课本、导入新课 鲁迅先生是怎样的一个人？出示中心句，齐读两遍。二、学习二、四、五段（重点、难点的学习）1、从哪些事情屮可以看出鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”？提出自学要求：找到相关的句子勾出来，自由读，结合自己课外收集的相关资料想想理由，并在旁边用铅笔批注出来。2、小组交流。预设：（一）谈《水浒传》部分（学生勾到了这段相关的句子，如：伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”那天临走，伯父送我两本书……）W：从这些语句中你体会到了什么？（板书：关心子女。）指名读有关语句。重点理解“阿冏吞枣”“张冠李戴”。师：我Z所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上,是因为我生：“囱119吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却牛摸着胡子……（带看感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从屮可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：们父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书——《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然述仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？ 教学过程（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你冇什么感受？师：是啊，魯迅先生就是这样为別人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻IH社会才能解救劳动人民）指名有感情地朗读，体会鲁迅对劳动人民的深厚感情。（三）学习“关心女佣”这件事。师：从中你体会到了什么？（板书：关心穷苦人）女佣阿三的话讲了哪两方面的意思？（一是鲁迅病的厉害还二更半夜的写文章。他对白己的病一点也不在乎；二是关心女佣阿三劝阿三多休息。）从阿三的话屮我们分明触摸到了先生那颗为别人想的多，为自己想的少的心啊！）二、学了这二个故事，魯迅先生的形象一定深深扎根在了你的心里。让我们再品味这句话——他为自己……（学牛带着自己更深的感受读。板书设计19我的伯父鲁迅先生厂为自己想得少，《表》《小约翰》关心少年成长为别人想得多］救助车夫关心女佣课后作业写会生字教后记专业好文档精心整理欢迎下载