[教材]《我的伯父鲁迅先生》说课稿

《我的伯父鲁迅先生》说课稿尊敬的各位评委：大家好我今天说课的题口是《我的们父鲁迅先生》。下面我从教材、学情、教法、学法，教学过程,板书设计等方面进行说明。【说教材】《我的们父鲁迅先生》是小学冀教版六年级上册语文第二单元第5篇精读课文。木文是鲁迅先生的侄女周晔在冋忆伯父的纪念性文章。作者通过冋忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻卬象的儿件事。说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为别人想得多，为自己想得少的人。表达了作者对伯父鲁迅先生的深切怀念和无比敬爱Z情。本节课是这篇课文的第二课时，根据语文大纲的要求，本节课的教学目标定为：知识与技能目标：理解课文内容，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物的方法。过程与方法目标：有感情地朗读课文。能够联系上下文、查阅资料或结合时代背景理解含义深刻的句子。情感态度与价值观口标：感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少为别人想的多的崇高品质。根据教学0标我确定本课的重难点:重点：感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少为别人想的多的崇高品质。难点:体会含义深刻的句子、故事。【说学清】六年级学生已积累一定的口学能力，文中一些含义深刻、富有哲理的句子，既是学生学习、理解上的重点、难点，也是激发学生创造性思维的兴奋点因此，对本课的教学，老师从“悟”字出发,以读为本，着 眼于学生的自主学习，自我感悟，悟情明理，让有不同风格的学生都参与学习，让课堂真正动起来。【说教法、学法】《我的伯父鲁迅先生》一课的教学设计，我采用了“研读、探究、反馈”的学习方式教学。学生通过默读、自读自悟和加强朗读，来感悟课文。【说教学过程】一、创设情境，导入新课。上节课我们已经了解了课文的大概内容，并且把课文围绕鲁迅先生写的几件事用小标题的形式列出来了，现在请大家冋顾一下文屮写了哪几件事？（温故新知，引起同学们的兴趣引出课文分析）二、细读欣赏，合作探究。1、学习“笑谈水浒传”问题引读：1、通过这件事，从中可以看出鲁迅先生是个什么样的人。抓重点语句仔细朗读、默读、同桌互读的方式感悟。小组交流讨论要点。尤其是对“哈哈，还是我的记性好”和作者临走时鲁迅送书的含义的赏析。（同学们需细细体会其中内涵）最后讨论出示要点:“哈哈，还是我的记性好”-一-祖父以间接幽默的方式教育了我表达了对我的关心和爱护。送我书是表达了对我的关怀和期望。作者由这个故事开始怀念鲁迅。同时也体现鲁迅的人格品质：他是个为自己想得少，为别人想的多的人。因此每每想到永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。（围绕中心，突破重难点）三、研读讨论，举一反三。 通过学习、总结问题一的方法，小组口主合作学习第二件事学习“笑谈碰壁”这件事（教师补充资料，加深理解）和第三件事救助车夫第四件事关心女佣（设计意图：让学生学会迁移学习。真正地达到让学生成为学习的主人。学会学习，学会感焙。让同学们通过各个故事感受一次鲁迅的人格品质的再现：他是个为自己想得少，为别人想的多的人。他的逝世无论是对于作者还是对于我们来说都是十分悲痛和怀念的，从而达到一叹三咏的目的）四、总结全文，概括主题。同学们交流讨论，概括文章主题。教师补充：通过四个故事来展现鲁迅的人格品质：他是个为自己想得少，为别人想的多的人。所以才受到那么多人的爱戴。作者更是其中感悟最深的人，所以才从心里真切的怀念祖父“想到永远见不到伯父的面了，听不到他的声咅了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。”最后让大家再次阅读“想到永远见不到伯父的而了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉卜•來”。感受作者悲痛的心情。升华我们对鲁迅的敬仰Z意。激发我们也耍学习鲁迅的品质“为自己想得少，为别人想得多”。（设计意图：突破重难点完成教学目标，让同学们在读屮感焙深情，体会语文的语言美，表达美。）五、作业布置：1,搜集鲁迅名言读读背背。2,找几篇鲁迅的其他文章读读感悟感悟。（设计意图：语文学习要向开放的生活要内容、扩展同学的知识而）【说板书】最后我采取清晰明了直观的板书设计体现我的教学设计：我的伯父鲁迅先生忘我顾他 我的说课完毕：谢谢各位考官。专业好文档楮心整理欢迎下载