我的伯父鲁迅先生教案05
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我的伯父鲁迅先生教案05

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时间:2022-03-17

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资料简介
我的伯父鲁迅先生教案05【教学要求】1.理解课文内容,了解鲁迅先生为别人想得多、为自己想得少的高尚品质。2.练习概括课文的中心思想。3.学习本课生字生词。4.有感情地朗读课文。【教学重点】体会含义深刻的句子的意思;理解段与段之间内容上的联系;练习概括中心思想。【教具准备】1.鲁迅像;2.生字生词卡片;3.抄写《思考练习3》的小黑板。【教学时间】三课时。第一课时一、导入新课 1.从今天起学习第六组课文。这一组有哪几篇课文?重点训练哪一方面的能力?请同学们先把导读看一看,做到心中有数。(学生各自阅读导读)2.第六组的第一篇课文是《我的伯父鲁迅先生》。(板书课题,出示鲁迅像)这就是鲁迅先生。二、检查预习许多同学课前都预习了课文。我出几个题目检查一下,看看预习得怎么样。1.作者是鲁迅先生的什么人?(侄女儿)你是怎么知道的?(从题目上知道鲁迅先生是作者的伯父;课文中又说我们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父家去团聚,可以看出作者是女的。把这两处联系起来,就知道作者是鲁迅的侄女儿。)本文的作者叫周晔,她是鲁迅先生弟弟的女儿。2.这篇课文共有几段?(五段)你是怎么知道的?(段与段之间空了一行)3.在预习中发现哪些不懂的地方?对别人提出的问题,大家都做上记号。(学生可能提出一些含义深刻的句子,暂不讨论,结合理解课文内容研究解决。)三、初读课文1.提出要求:分段朗读课文,要读准字音,读得正确、流利;读完一段就说一说这段主要讲的是什么。2.同桌轮流分段朗读,互相纠正读音,讨论每段的内容。3.指名讲每段的段意。(只要抓住主要内容就行,暂不要求语句简洁。)四、学习第一段 1.指名朗读第一段。大家思考:我为什么惊异了?(板书惊异)2.讨论。惊异是什么意思?(惊奇,诧异。)我对什么事情感到惊奇、诧异?(伯父得到这么多人爱戴,我不理解,感到惊奇、诧异。)从哪些句子可以看出伯父受到许多人的爱戴?找出来读一读。(生齐读他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里各式各样的人都有。)失声痛哭是什么意思?(控制不住自己放声大哭,说明悲痛到极点。)伯父得到这么多的人爱戴,是什么原因呢?作者当时年纪还小,不明白是怎么一回事。同学们现在可能也还不大明白。我们读懂了后面的几段课文,对这个问题就会比较清楚了。3.练习有感情地朗读第一段。五、布置作业自学第二至五段。要求是读读课文,想想思考练习1中的三个小题。第二课时一、复习旧课1.用生字生词卡片检查生字读音。提醒学生注意读准翘舌音愁章2.指名朗读第一段。这一段提出了一个什么问题?(为什么伯父得到这么多人的爱戴?)让我们带着这个问题继续学习后面的几段。二、指导学习第二段1.提出自学要求:各自朗读第二段,想想这段主要讲了一件什么事,从这件事中体会到什么。 2.学生朗读思考,教师巡视辅导。3.讨论。这段主要讲了一件什么事?(伯父和我谈《水浒传》,启发教育我认真读书。)我是怎么读《水浒传》的?(重点理解囫囵吞枣张冠李戴。)听到我张冠李戴地乱说一气,伯父怎么说?(伯父摸着胡子,笑了笑说:哈哈!还是我的记性好。)听了伯父这句话,我为什么又羞愧,又悔恨,比挨打挨骂还难受?(体会伯父的这句话实际上是在幽默而委婉地批评我读书太马虎。我听懂了伯父话里含着的意思,所以觉得比挨打挨骂还难受。)伯父好像是开了一句玩笑,就使我从此读什么书都不再马马虎虎了。从这件事情,你觉得鲁迅先生怎么样?(体会鲁迅先生关心孩子,善于启发教育孩子。)4.练习有感情地朗读第二段。三、用学习第二段的方法自学第三、四、五段1.总结学习第二段的方法。回忆一下,我们是怎样一步一步地深入理解第二段的?(第一步,想想这一段讲了一件什么事;第二步,联系具体内容理解比较难懂的重点句子;第三步,通过这件事,体会鲁迅先生怎么样;第四步,练习有感情地朗读。)2.学生按学习第二段的方法自学三、四、五段,教师巡视辅导。四、讨论第三段1.这一段讲了一件什么事?(鲁迅谈碰壁。) 2.鲁迅是怎样谈碰壁的?把鲁迅说的话找出来读一读。(生读可是到了后来,碰了几次壁,把鼻子碰扁了你想,四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗。)3.恍然大悟是什么意思?(形容一下子明白过来。)我恍然大悟,在座的人为什么哈哈大笑起来?(体会我自以为明白了,实际上只是从表面上理解伯父的话,并不明白话里含着的意思,所以引人发笑。)那么,鲁迅说的四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗这句话到底是什么意思呢?你们弄明白了吗?(体会四周围黑洞洞的指的是旧社会的黑暗,碰壁指的是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。)4.补充资料,加深理解。鲁迅生活的时期,正是国民党反动统治最黑暗的时期。鲁迅先生用笔揭露国民党反动派。反动派非常害怕鲁迅的文章,不许各家报纸发表他的文章,而且要逮捕他,暗杀他。鲁迅先后更换了100多个笔名,巧妙地坚持用笔进行战斗。许多关心鲁迅的人都劝鲁迅躲一躲,不要出门,鲁迅仍坚持参加各种活动,而且有时出门不带钥匙,意思是随时准备牺牲。自读课本中有一篇《视死如归》,讲的就是这个内容。5.从谈碰壁这件事中,你体会到什么?(体会到鲁迅不怕碰壁的顽强斗争精神和乐观主义精神。)6.练习有感情地朗读第三段。先各自练习,再指名分角色朗读。五、讨论第四段1.这一段讲的是件什么事?(鲁迅热情帮助受伤的黄包车车夫。)鲁迅是怎样帮助受伤的黄包车车夫的?把讲这一内容的部分找出来读一读。(指名读爸爸跑到伯父家里把剩下的药和绷带也给了他。)你们觉得鲁迅帮助受伤车夫的态度怎么样?(很细心,考虑得很周到。)2.帮助受伤车夫以后,鲁迅的心情怎样?大家小声把讲鲁迅心情的一个自然段读一读,体会一下。 3.救助了车夫,做了一件好事,鲁迅的脸上为什么变得那么严肃,而且深深地叹了一口气?这时候鲁迅可能在想些什么?(可能想到千千万万受苦受难的劳动人民,想到救助一两个车夫不能解决问题,只有推翻旧社会,才能使广大劳动人民摆脱贫困和痛苦。)从鲁迅当时的表情、动作中你体会到了什么?(体会到鲁迅对劳动人民的深厚感情和他忧国忧民的深刻思想。)4.有感情地齐读第四段的最后一个自然段。六、布置作业朗读第五段,想想五段内容之间的联系。第三课时一、讨论第五段1.指名朗读第五段。2.这一段主要讲的是什么?(讲的是女佣阿三说的话。)女佣阿三的话讲了哪两方面的意思?(一是鲁迅病得很厉害还三更半夜地写文章,他对自己的病一点儿也不在乎;二是关心女佣阿三,劝阿三多休息。)3.的确,伯父就是这样的一个人,他为自己想得少,为别人想得多。这句话与女佣阿三说的话有什么联系?(从阿三说的话中可以看出鲁迅是这样的一个人。)4.最后的这句话与整篇文章又有什么联系?(第二、三、四、五段的具体内容都说明了鲁迅为自己想得少,为别人想得多。第一段讲鲁迅得到许许多多人的爱戴,原因也就是因为鲁迅具有为自己想得少,为别人想得多的高尚品质。)二、练习给每个部分加小标题 1.指导:加小标题,就是用最简短的话说出这一部分的内容,可以是一个短句,也可以是一个词语。2.学生各自试列小标题,教师巡视。3.讨论交流。从学生列的小标题中,选出大家比较满意的写在黑板上。(如可用深切的怀念、读《水浒传》、讲‘碰壁’、救助车夫、女佣阿三的回忆。小标题最好是从学生中来。)三、练习概括课文的中心思想1.挂出抄写填写空题的小黑板,请一人在黑板上填写,其他同学在课本填写。2.讨论修改填写答案。(这篇课文通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事,说明鲁迅先生是个为自己想得少、为别人想得多的人,表达了作者敬爱和怀念伯父的思想感情。)3.指名把填写后的句子连起来读一读。告诉学生这几句话讲的就是这篇课文的中心思想。四、抄写读读写写中的词语,每个词语写两遍注意冠字上面没有一点,嗽中间是束不是朿,右边是欠不能写成攵。五、布置作业1.复习生字词,准备下一课时听写。2.预习《再见了,亲人》。 内容概括:这篇介绍了关于《我的伯父鲁迅先生》教学设计05,我的伯父鲁迅先生,希望对你有帮助!

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