[计划]六二我的伯父鲁迅先生

《我的伯父鲁迅先生》第二课时教学设计教师：陈伟教学目标：1.感受“救助车夫”和“关心女佣”两个小故事，抓人物语言、动作、神态等反复揣摩、体会鲁迅“闿爱”的胸怀；2.整合文本，在反复的感悟和融情的想象中，发展语言；3.在读中提升情感，唤起对鲁迅“博爱”的共鸣。教学过程：一回想画面导入师：昨天，我们一•起初读了《我的伯父鲁迅先生》一文，今天，就让我们继续跟随着周晔的思绪再次走近鲁迅先生，走进先生的内心世界。通过初读，先生给你留下了怎样的印彖？（幽默、风趣、关心他人、充满爱心、为自己想得少，为别人想得多……）是呀，先生的幽默风趣、关心他人、为自己想得少，为别人想得多都是來自于他内心那颗博大的爱心。（板书：爱，画上一颗心）师：就是这样一位鲁迅先生走了，特别是周晔，她再也不能跟伯父“笑谈《水浒》”、“趣谈碰壁”了，她再也无法享受伯父的至爱关怀了，这怎能不叫她万分悲痛呢!出示:我呆呆地架着來來往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声咅了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉卜•來。此刻，就站在伯父的灵柩前，周晔她可能会想起什么呢？二学习“救助车夫”师：是呀，伯父虽然关心我，可我们毕竟是一家人呀。可是得到伯父关爱的难道仅仅是我吗？请同学们自由读伯父关心别人的两个小故事，其屮一定冇些句子能够拨动你的心弦，请你画上波浪线，多读儿遍。（学生读课文，边读边划）交流预设：1、让我们先把目光投向鲁迅。“爸爸跑到伯父家里……扎好绷带。”①找出本段话中的动词；②说说哪个动作最能打动你；③表演体会“半跪”师：现在你们就是半跪着的鲁迅先生，你们现在正在小心翼翼地夹着碎玻璃片、一点一点地清洗着伤口、轻轻巧巧地缚上药、再一圈一圈地扎着绷带……④请说说你的体会。是的，我们分分明明地感觉到在这凄风冷雨屮，鲁迅先生就这样半跪了很久、很久……你感觉到了吗？要知道，向这位索不相识的车夫半跪着的可是鲁迅先生呀！鲁迅是当时的大文豪，是受人仰慕的名人，而他，就这样半跪着救助这位车夫。从他的跪屮我们体会到什么？⑤指导朗读。就请你带着自己独特而真实的体味再读读这段话。2、师：刚才，同学们是从鲁迅给予车夫的救助中体会到这份爱的，那这位车夫 打动你们了吗？（找岀描写车夫的语句）“我们走过去……饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。”抓住“饱经风霜”一词体会车夫的痛苦。3、是的，饱经风霜的车夫打动了我们，鲁迅的爱心更打动了我们。那么就还在“救助车夫”屮，如果你把目光投向周晔，述有哪些能拨动你心弦的句子，继续把它读出来吧！（重点指导）这吋候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。他没冇回答我，只把他枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。①请说说你的体会。①请大家再用心去读读，“字字入目、句句入心”地读，不要放过一个字，一边读-边感受，你会发现，这一段话屮有一个词语作者反复用了两次，读着，读着这两个词语就不停地在你眼前晃动起來，抓住它，细细地体味一番！②咀嚼两个“清清楚楚”：这里连用了两个“清清楚楚”，让周晔她“清清楚楚”地是什么？（表情）是的，那个的我谈论《水浒》、谈碰壁吋有慈祥的愉快的伯父变了、变了，变得那么严肃。鲁迅先生在想些什么呢？随着时间的流逝，小周晔已经由一个天真的孩子长成了大人，那她清楚的仅仅是伯父的表情发生变化了？是的，面对这个黑暗的社会，面对这些可怜的人民，们父只能深深地叹气，他在叹什么？③指导朗读三、学习“关心女佣”伯父不仅关心素不相识的黄包车夫，也关心口己家的佣人。这部分，哪些句子打动了你？引导学习女佣阿三的话：“周先生口己病的那么厉害，还三更半夜的写文章，有时候我听着他那，我听着他一阵阵激烈不断的咳嗽，真替他难受，他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”在我们的印象屮，女佣是做什么的？主人一般又是如何对待女佣的？指导阴读，读出女佣对鲁迅先生的感激。四、拓展仿写1、现在先生这颗博大的爱心停止了跳动，那么他所付出的爱值吗？2、那个曾经得到他救助的车夫一•定也在人群之中，那个被他关心着的女佣阿三肯定也在吊唁。请你选一个人写一写，他们会有什么样的表现？五、升华情感然而今天，鲁迅先牛带着所有人的呼唤静静地躺地万国殡仪馆的礼堂里，再也听 不到车夫的呻吟，看不到中国人民的苦难，感受不到人们对他的无限爱戴。让我们像周晔那样深情地叫一声我的伯父鲁迅先生。在黄泉路上，希望他安息吧，让我们轻轻呼唤他我的伯父鲁迅先生。板书：10我的伯父鲁迅先生深受爱戴｛笑谈读书笑谈碰壁救助车夫关心女佣｝为自己想得少，为别人想的多教学反思：专业好文档精心整理欢迎卜•载