5.1 我的伯父鲁迅先生 教案

精品我的伯父鲁迅先生教材分析   这是一篇精读课文，作者通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事，说明鲁迅先生是个爱憎分明、为别人想得多，为自己想得少的人，表达了对鲁迅先生敬爱的感情。教学目标   通过理解课文，学习鲁迅先生爱憎分明、为被别人想得多、为自己想得少的高尚品质。从内容中体会思想。练习给各段加小标题，并说出第一部分和后面几部分的联系。学习本课生字新词，理解含义深刻的句子。有感情地朗读课文。教学重、难点   体会含义深刻的句子的意思。在学习过程中，注意培养学生善于发现问题和解决问题的能力。教学时间   3课时第一课时教学内容   整体感知课文内容，初步理解课文，引导学生用自己的方法进行阅读，体会含义深刻的句子。教学过程   一、激趣导入   1、板书课题。   2、从课题看，作者是谁？与鲁迅有什么关系？   3、简介：鲁迅及当时时代背景。   二、初读课文，整体感知   1、指名分段读课文。要求：读准字音，理解词义。   2、思考：想一想课文讲了鲁迅先生哪几件事？在追悼会上；谈《水浒传》；谈“碰壁”；救助车夫；关心女佣   3、默读课文，把不懂的地方画下来。   三、学习课文内容   1、初读了这篇课文，你有什么感受？   2、指读课文第1段。思考：这一段若分为三层，应怎样分层？你能说初每层的意思吗？学习第一层，“我”当时对鲁迅先生是怎样的认识？学习第二层，“我”在万国殡仪馆的礼堂里看到什么？学习第三层，讲了什么？有感情地朗读第一段。   3、自学课文第2段。   各自朗读第二段，想一想这段主要讲了一件什么事？从中体会到什么。这段主要讲一件什么事？“我”是怎么读《水浒传》的？“我”张冠李戴地乱说，是什么意思？听了伯父这句话，“我”为什么又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受？（伯父好像是开了一句玩笑，就使“我”从此读书就不再马马虎虎了。）从这件事，你觉得鲁迅先生怎么样？练习朗读第二段。   4、提出自学要求，自学第3段学习第三段。事情是由什么引起的？鲁迅先生是怎样谈起“碰壁”的？把鲁迅说的话找出来读一读。“四周围黑洞洞的”指什么？ 精品“碰壁”？“把鼻子碰扁了”？从鲁迅开玩笑说的这句话中，从中体会到什么？“恍然大悟”？“我”恍然大悟，在座的人为什么哈哈大笑？练习有感情的朗读第三段。指名分角色朗读。   5、出自学要求，自学第4段学习第四段。这段主要讲了一件什么事？鲁迅是怎样帮助受伤的黄包车夫的？找出读读，体会到什么？帮助受伤车夫后，鲁迅的心情怎样？小声把写鲁迅心情的这段话读读。这时候鲁迅可能在想些什么？从鲁迅当时的表情、动作中你体会到了什么？练习有感情的朗读第四段。   6、学习第五段，指名读这段。这段主要讲了什么？女佣阿三的话讲了哪两个方面的意思？说明了什么？   四、总结全文          鲁迅先生为什么受到那么多的人的爱戴？鲁迅先生是个怎样的人？作业设计   1、有感情地朗读全文   2、同位互相说说这篇课文讲了关于鲁迅先生的哪几件事情。板书设计我的伯父鲁迅先生            深切的怀念 读《水浒传》 讲“碰壁” 救助车夫 女佣的回忆第二课时教学内容   进一步理解课文内容，进行重点训练项目的训练，引导学生对语言理解与感悟。教学过程   一、熟读全文   学生分小组熟读课文，想想课文讲了几件小事？   同位俩互相说说几件小事的内容。   二、领会表达   按自己喜欢的方式自由读课文。   讨论给各部分加上小标题，再说说第一部分和后面的几部分有什么联系。   “四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话是什么意思？从课文中再找出一些有含义的句子读一读，说说体会。   读有关段落，思考：鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”表现在哪里？（结合二、三、四段的内容说明。）   “为自己想得少，为别人想得多”这句话在全文中起到了什么样的作用？   练习概括中心思想（出示投影）   这篇课文通过回忆鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件小事，说明鲁迅先生是个                  的人，表达了作者                             的思想感情。   三、课文中有四个字组成的词要比较多，如“张冠李戴”，找一找，抄写下来，并选其中的两个造句。作业设计   交流有关鲁迅先生的资料。板书设计我的伯父鲁迅先生   这篇课文通过回忆鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件小事，说明鲁迅先生是个     （        ）的人，表达了作者（     ）的思想感情。