18.我伯父鲁迅先生

我的伯父鲁迅先生学习目标1会写12个生字；正确读写“挽联、囫囵吞枣、遗体、深奥、咳嗽、张冠李戴、恍然大悟”等词语。2有感情地朗读课文；结合时代背景理解含义深刻的句子，感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质（难点）。3学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。（重点）作者背景创作背景本文是鲁迅的侄女周晔写的回忆伯父的纪念性文章，周晔亲身感受到伯父的关心和爱护，亲眼看到伯父无微不至地关心劳苦大众，热爱劳动人民，勇敢地与反动势力作斗争。这些都深深感动着作者，所以本篇课文既是作者的真情表白，也表达了作者对伯父的深切怀念之情。生字挽wan3囫hu2囵lun2枣zao3搞gao3恍huang3霜shuang1详xiang2逝shi4章zhang1咳ke2嗽sou4多音字。ái)挨打忍饥挨饿。āi)挨近挨个儿。gēng)更夫更改。gèng)更加更好近义词追悼——哀悼羞愧——惭愧枯瘦——消瘦悔恨——懊悔恍然大悟——茅塞顿开饱经风霜——饱经沧桑反义词慈祥——严厉深奥——肤浅枯瘦——健壮羞愧——自豪恍然大悟——百思不解饱经风霜——养尊处优多义词 词语拓展与读书有关的成语：囫囵吞枣韦编三绝举一反三温故知新融会贯通倒背如流过目成诵同音字厉害利害辨析：“厉害”和“利害”都指难以对付或忍受；剧烈、凶猛的意思，都是表示程度的词语。但“利害”还有利益和损害的意思，也就是人们口头常说的利害关系，使用范围比“厉害”广。主题主题解说：本文通过回忆，记叙了伯父鲁迅先生给“我”留下深刻印象的几件事，表现了鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会、热爱劳动人民的思想感情，表达了作者对伯父的敬爱和怀念之情。感悟心语：忧国忧民，情之所系。鲁迅先生用满腔热枕和无私的行动实践了自己“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的人生追求，他的精神，他的情怀，是我们人生道路上一盏不美的明灯，指引着我们为爱前行，时刻关心他人，共创美好的未来。写作手法学习语言描写，语言描写又叫对话描写，在记叙文中，写好人物的语言很重要，一个人的语言能直接表现他的品质、思想、作风、性格等，本文第三部分“笑谈‘碰壁’”主要运用了语言描写，通过“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”揭示了鲁迅先生受到反动派的残酷迫害，也充分体现了鲁迅先生的顽强斗争的精神和革命的乐观主义态度，升华了主题。那么，怎样才能写好人物的语言呢？1要能显示人物的身份、职业、地位、经历。俗话说：“三句话不离本行。”行话运用适当，人物的身份便自然而然得到了介绍。2要能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动。语言是思想的直接体现，读者应该从人物的对话中清楚地看到人物内心深处的真情实感。3要有特色，符合人物的性格特征。做到从“有特色的谈话中”来“推见每个说话人”的具体性格。千万不能把街头乞丐的语气写得趾高气扬，或是把老人的语言写得太过“儿童化”。4描写要生动简洁，形式要灵活多样。共度难关1作者回忆了鲁迅先生那几件事？从中可以看出鲁迅先生是一个怎样的人？作者回忆了鲁迅先生的四件事：一是鲁迅先生借读《水浒传》启发教育“我”认真读书，表现了他对后辈的关心和爱护二是鲁迅先生在笑谈“碰壁”中抨击旧社会，表现了他对旧社会的空很和勇敢顽强的斗争精神三是鲁迅先生热情地救护和帮助黄包车夫，表现力他对劳动人民的深切同情四是鲁迅先生关心女佣阿三，表现了他关心别人胜过关心自己。总之，鲁迅先生是一个味自己想得少、为别人想得多的人。2怎样提炼小标题,好的小标题，从形式上说，既是这段文字的“眼睛”，又与课题有内在的联系；从内容上说， 各个小标题本身要新颖、精练，能紧紧围绕课文的中心。小标题一般不是完整的句子，多为短语。怎样提炼小标题呢？（1）依据段意提炼小标题。（2）依据作者的写作线索提炼小标题。（3）依据文章的主题提炼小标题。（4）依据故事发展的不同阶段提炼小标题。（5）依据课文各部分的完整故事提炼小标题。本篇课文就可以根据（1）和（5）提炼小标题。综合知识全解成语故事囫囵吞枣囫囵吞枣原文、客有曰：“梨益齿而损脾，枣益脾而损齿。”一呆弟子思久之，曰:“我食梨则嚼而不咽，不能伤我之脾我食枣则吞而不嚼，不能伤我之齿。”狎者曰：“你真是囫囵吞却一个枣也。”遂绝倒。译文：聚会上有个客人说：“吃梨对牙齿有好处，但吃多了会伤脾枣虽健脾，但吃多了会对牙齿有害。”有一个头脑迟钝的年轻人听了这话，思考了很久，说：“我吃梨只嚼不咽，就不能伤我的脾了。吃枣的时候，只吞不嚼，就不能损伤我的牙齿了。”有个喜欢开玩笑的人说：“你真是囫囵吞枣呀。”在场的人都笑得前俯后仰。悼念鲁迅先生的挽联蔡元培挽鲁迅，著述最谨严，非徒中国小说史；遗言太沉痛，莫作空头文学家。联语沉稳严肃，犹如学者挚友。上联概括地写出了鲁迅著作的最大特点；下联号召人们必须化悲痛为力量，学好鲁迅的战斗精神。“莫作空头文学家”本是鲁迅先生留下的遗言，蔡元培将其用到对联里边，先表示这是鲁迅的“遗言”，后表明这也是自己的“心愿”。1斯诺挽鲁迅，译著尚未成书，惊闻殒星，中国何人领呐喊；先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。联语贴切生动，既有名著嵌入，又能赞叹结合，其敬仰之情，溢于言表。课后练习1有感情地朗读课文，结合课文内容说说鲁迅给你留下了什么样的印象。（1）有感情地朗读课文。老师来指导朗读本文的感情基调是怀念、热爱与敬仰。第一部分要饱含深情，朗读时，语速稍慢，语调低沉。其他部分也要带着对往事怀念追忆的感情来朗读，语速不可太快，语调平稳，只是在个别段落稍有变化。如伯父笑谈“碰壁”抨击旧社会这一段，可以读得诙谐幽默一些，语气活泼，语调上扬，“我”的问话语言显出天真幼稚，语调高昂活泼；朗读伯父救护、帮助车夫和关心女佣阿三这两部分时，语气深沉凝重，语调低沉，语速稍慢。（2）结合课文内容说说鲁迅给你留下了什么样的印象。答案供参考第一部分具体写送花圈、挽联的人多，说明鲁迅受到万众敬仰和爱戴；谈《水浒传》体现了他对下一代的关心和爱护；笑谈“碰壁”表现了他不怕挫折和迫害、顽强斗争的精神；救助车夫、关心女佣，反映了鲁迅对劳苦大众深深的爱。这几件事充分体现了鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的高尚品质。2说说第一部分和其他部分的联系，试着给每一部分加个小标题。答案供参考第一部分提出问题.鲁迅先生为什么会得到那么多人的爱戴？ 后几个部分则用鲁迅先生的几件生活小事从不同侧面回答了这一问题。谈《水浒传》表现了他对青少年的关心和爱护；谈“碰壁”表现了他对旧社会的痛恨；救助车夫则表现了他对劳动人民的深切同情和关心；关心女佣阿三则表现了他关心别人胜过关心自己。第一部分和后面几个部分是因果关系，第一部分写的是果，后面几个部分写的是因。几部分的小标题分别是1深切怀念；2谈《水浒传》；3笑谈“碰壁”；4救助车夫；5关心女佣。3课文中有一些含义深刻的句子，比如，“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”画出这样的句子，联系上下文或时代背景，交流对这些句子的理解，答案供参考1“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”句中“四周黑洞洞的”比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义态度。2“伯父摸着胡子，笑了笑，说：‘哈哈！还是我的记性好。’”这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。4从课文中找出描写人物神态和表情的词句，如，“恍然大悟”“他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。”读一读，想一想，并抄下来。答案供参考伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”他嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。阅读链接（原文见教材86~~87页）帮你解词语1【明朗】开朗；爽快。1【轻捷】轻快敏捷。3【仿佛】好像。4【严肃】（神情、气氛等)使人感到敬畏的。5【灵堂】停灵柩、放骨灰盒或设置死者遗像、灵位供人吊唁的屋子（一般是正房）或大厅。6【帷幔】帷幕。7【哀求】苦苦请求。8【恭敬】对尊长或宾客严肃有礼貌。9【真挚】真诚恳切（多指感情）。一起来阅读第一个链接是萧红的《回忆鲁迅先生.》寥寥数语就勾勒出鲁迅先生鲜明的性格特点，给人留下了深刻的印象，是学习人物描写的一个很好的范例。第二个链接是巴金的；永远不能忘记的事情.。文章选取了老人、孩子、工人、盲人等有代表性的人物，生动地描述了他们到鲁迅灵堂吊唁的情景，表达了人们对鲁迅的无限敬仰和爱戴。