我的伯父鲁迅先生简案

１８、我的伯父鲁迅先生池河小学：张歆第一课时教学目标（一）知识与技能：　１、初读课文，识字学词，读通课文。　２、整体感知，了解文章各部分的主要内容，用小标题加以概括。　３、学习课文第一、四、五部分内容，感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的崇高品质。（二）过程与方法：　　1、通过有感情朗读理解含义深刻的句子，体会文章的思想感情；　　2、通过教师指导、学生抓关键词句体会人物品质。（三）情感、态度与价值观：　　　通过本课的学习，让学生感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的崇高品质，从而激发学生对鲁迅先生的崇敬之情。（四）教学重难点：　　重点：引导学生学习作者抓住人物语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。　　难点：谈救助黄包车夫后鲁迅先生的神态描写。　　突破方法：抓关键词句，读悟结合，联系背景资料突破重难点。（五）教具准备　　多媒体课件（六）教学过程　一、揭题，简介作者　二、初读课文，把握内容。　1、学生按要求自学课文。　２、自学反馈，全班交流。　（１）教师重点指导易错字词。　（２）课文写了关于鲁迅先生的哪几件事？给各部分加小标题。　（３）鲁迅先生给你留下怎样的印象？ 三、学习第一部分　　有感情朗读：我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。四、学习课文“求助车夫”“关心女佣阿三”。　　过渡语：这是周晔的泪水，大家想想，在万国殡仪馆里，你仿佛还看见了谁的泪水？他们为什么也会流泪呢？请快速默读第四、五部分内容，在最令你感动的句子旁写上你的感受。２、交流句子。（１）抓动作描写体会“爱”。（２）抓神态与动作描写谈“憎”与“爱”。（３）抓语言体描写会鲁迅先生的精神品质。五、拓展与情感升华：１、出示补充材料：萧红《纪念鲁迅先生》，感受人们哀悼之情。２、快速浏览课文链接，在万国殡仪馆里，你仿佛还看到了谁在流泪？３、有感情朗读句子。六、板书设计１８、我的伯父鲁迅先生深切怀念　　谈《水浒传》　谈“碰壁”　　　　　　　　　　　　求助车夫　　　跪　严肃　　　　　关心女佣