我的伯父鲁迅先生教案设计

我的伯父鲁迅先生教案设计武汉市新洲区邾城街柯红珍教学目标：1、初步养成良好的读书习惯：专心致志，边读边想，做好批注。2、学习课文2——5段，体会重点句子的含义，学习鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的精神。3、学习本文用典型事例来写人物的方法，了解每一件事的不同叙述方式。教学重点：理解文中的重点句，体会人物的思想品质。教学难点：掌握通过几件典型事例来反映人物的思想品质的写作方法。教学过程：一、复习回顾：上节课，我们学习了课文的第一段，初步了解了鲁迅先生的为人，今天，我们再次以沉痛的心情走进万国殡仪馆的礼堂，吊唁这位伟人。请大家一起有感情地朗读第一段。生：齐读师：泪水模糊了我的双眼，伯父在世时的情景重又浮现在我的脑海。二、细读品味，深感“爱戴”和“悲痛”(一)学习第四段：第1页 1、请看(出示幻灯)，这是“我”回忆的哪件事?(救助车夫)2、下面请听“救助车夫”的课文录音，边听边想，从这件事中可以看出鲁迅是个怎样的人?(同情人民)3、你从哪里可以看出鲁迅是一位同情关心劳动人民的人?生：圈出自己感受最深的语句并作批注。重点学习：他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。(出示幻灯片)①请一名同学读一遍②想想这段话从哪些方面来进行描写的?③请大家在书本上圈出表示动作的词。(一名同学圈在投影片上)④一起朗读这段话，体会动词的用法。⑤从这里我们知道了可以通过人物的动作描写来反映人物的品质。细读课文，还从哪些地方可以看出鲁迅是一个同情、关心劳苦大众的人?(1)学习“他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。他没有回答我，只把了枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。(幻灯出示)(2)你准备抓住哪些重点词语来理解?说说你的理解。第2页 (3)这一段话是从哪方面来进行描写的?从这里我们知道了可以通过人物神情的描写来反映人物的思想品质?(4)我们一起把这段话读一遍。师小结：这样一位关心，同情劳动人民的伯父去世了，我再也见不到他的面了，请同学们回到现实，再来读一读第一段的最后一句话，体会作者当时的心情。(生齐读)(二)学习第三段1、泪水再次模糊了我的双眼，请大家用自己喜欢的方式边读边想，“谈碰壁”这件事反映了鲁迅怎样的品质?你是从哪里看出来的?(生自读圈画，并作批注)(1)生：憎恨黑暗(2)重点学习：“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗?”(出示幻灯)A、四周围黑洞洞的是指什么?碰壁指什么?B、你能把整句话的含义连起来说吗?C、生齐读2、这一段，是通过什么来描写人物的品质的?(对话)3、请各自找一位同学进行分角色的对话朗读，请两位读得好的同学表演。4、师：可是现在，这样一位风趣，幽默的伯父不在了，我再也见不到他的面了，再也听不到他的声音了，请大家再读第一段的最后一句话，把你此时的感受通过声音表达出来。第3页 。(三)学二、五段1、迅的感人事例，何止两个，下面采用才学三、四段的方法来学二、五段(出示小黑板)一悟品二学写法三抒情感2、喜哪一段精哪一段，可互相交流。3、教根据学生的交流适引。4、“碰壁”中哪句得大家行研?(1)出示：“伯父摸着胡子，笑了笑‘哈哈，是我的性好’，听了伯父句，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨受。”(2)你是怎来理解句的?(3)。5、我一起把他人述的那部分内容朗一遍。6、感情升：是啊，就是一位伯父，可是他是人想得多，自己想得少，在他永永地离开了我，我再也不到他的面了，我再也听不到了的声音了，我再也得不到他的了⋯⋯我的眼泪不断地大大地掉下来，我再来第一段的最后一句，把你在的感受表达出来。生：二、小第4页 今天，我们学习了这篇课文，进一步地了解了鲁迅先生，现在，让我们一起对这位伟人深深鞠一个躬吧!三、作业阅读有关介绍鲁迅的一本书或他写的一部作品。板书设计：24、我的伯父鲁迅先生笑谈《水浒传》趣谈“碰壁”救助车夫关心女佣(为自己想得少，为别人想得多)体验新版博客第5页