六语18我的伯父鲁迅先生

课题18我的伯父鲁迅先生教学分析通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想的多的人。教学目标知识与技能:1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。2、学习生字词，理解含义深刻的句子。3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小标题，培养综合概括能力。4、理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。过程与方法:朗读、小组合作情感、态度、价值观：感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。重点难点体会含义深刻的句子意思教学准备课前收集关于鲁迅先生的资料，知道鲁迅先生是一个了不起的伟人。教学过程第一课时课时目标1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。2、学习生字词，理解含义深刻的句子。3.有感情地朗读课文。教学重点难点：1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。2、学习生字词，理解含义深刻的句子。3.有感情地朗读课文。教学准备：多媒体课件教学过程一，谈话导入二、初读课文，自学课文1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字典弄清楚。修改区(方法和手段、改进建议) 2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么知道的？3、同桌讨论。总结归纳段意4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语言给每个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标题的方法有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要内容的语句作小标题。5、选择其中一到两个段落放声朗读，要读准字音，读得流利。想想如何加小标题。6、生分小组讨论研究。7、教师小结。（板书：谈《水浒传》；谈碰壁；救助车夫、女佣回忆）三、再次默读课文，想想鲁迅先生是个怎样的人，勾出表明中心的句子。（的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。）板书设计： 18我的伯父鲁迅先生谈《水浒传》谈碰壁救助车夫关心女佣第二课时课时目标：1、学习生字词，理解含义深刻的句子。2、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小标题，培养综合概括能力。3、理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。情感、态度、价值观：感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。教学准备：课前收集关于鲁迅先生的资料，知道鲁迅先生是一个了不起的伟人。教学重难点：体会含义深刻的句子意思教学相关资源：多媒体课件教学过程一、导入新课鲁迅先生是怎样的一个人？出示中心句，齐读两遍。二、学习二、四、五段1、从哪些事情中可以看出鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”？2、小组交流。谈《水浒传》部分师：从这些语句中你体会到了什么？重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。 师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我────生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却────生：摸着胡子……（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书──《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”（出示投影片）用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民） 指名有感情地朗读，体会鲁迅对劳动人民的深厚感情。（三）学习“关心女佣”从中你体会到了什么？女佣阿三的话讲了哪两方面的意思？从阿三的话中我们分明触摸到了先生那颗为别人想的多，为自己想的少的心啊！第三课时课时目标：1、学习生字词，理解含义深刻的句子。2、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小标题，培养综合概括能力。3、理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。情感、态度、价值观：感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。教学准备：课前收集关于鲁迅先生的资料，知道鲁迅先生是一个了不起的伟人。教学重难点：体会含义深刻的句子意思教学相关资源：相关课件教学过程一、激情引入 二、学习“谈碰壁”这个故事。1、你听说过或遇到过鼻子被墙壁碰扁的事情吗？2、师:那么,伯父说的“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗？”究竟含着什么意思呢？我们来看屏幕上鲁迅先生的一段话──—中国各处是壁,然而无形,像“鬼打墙”一般,使你随时能“碰”。3、联系鲁迅那个时代的情况,读读这段话,想一想、议—议:“四周围黑洞洞的”指什么？“碰壁”又指什么？4、师:同学们想一想,谈“碰壁”与表现伯父为自己想得少,为别人想得多也有联系吗？生活在旧中国最黑暗时代的鲁迅先生正因为为劳苦大众想得多,所以他才会将个人安危置之度外,横眉冷对千夫指,不怕“碰壁”,英勇抗争,——横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。三、学习第一段鲁迅先生就是这样一个为别人想的多，为自己想的少的人，所以他也得到了人们的爱戴，（板书：爱戴）在先生去世以后，才会有那么多人来吊唁他。直到今天，鲁迅先生的音容笑貌仍留在人们的记忆中，也深深地印在我们的心里。1．自读阅读链接部分。2．（大屏出示《有的人》）齐声朗诵。板书设计18、我的伯父鲁迅先生为别人想的多爱戴为自己想的少