《我的伯父鲁迅先生》（北师大）

北京师范大学出版社六年级（上册）畅言教育《我的伯父鲁迅先生》◆教材分析这是一篇精读课文，作者通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事，说明鲁迅先生是个爱憎分明、为别人想得多，为自己想得少的人，表达了对鲁迅先生敬爱的感情。◆教学目标【知识与能力目标】1、掌握字词、有关知识、理解用几件事表现一个人物的写法；2、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受人们对鲁迅的爱戴。【过程与方法目标】1、学会给课文加小标题，学习课文用具体事例和抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法；2、结合时代背景理解含义深刻的句子。【情感态度价值观目标】体会鲁迅先生爱憎分明、为自己想得少，为别人想得多的高尚品质。【教学重点】体会含义深刻的句子的意思，体会文章的思想感情。【教学难点】结合时代背景理解含义深刻的句子。用心用情服务教育 北京师范大学出版社六年级（上册）畅言教育◆课前准备◆1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。◆教学过程第一课时一、直接导入：同学们，今天我们学习《我的伯父鲁迅先生》。提起鲁迅，他可是我国赫赫有名的大作家。你们了解他吗？1、出示课件：鲁迅图像。2、同学们，这就是鲁迅，让我们带上“先生”二字再深情地呼唤一遍。（板书：鲁迅先生）3、谁能根据你课前收集到的有关鲁迅先生的资料，用简洁的语言介绍一下鲁迅先生。4、看来同学们对鲁迅先生了解得还真不少，然而鲁迅先生已永远地离开了我们，在鲁迅逝世九周年的时候，周晔写了一篇纪念他的文章，题目叫做——《我的伯父鲁迅先生》。（板书：我的伯父）5、从课题中你知道了什么？她为什么称鲁迅“伯父”后还称他为“先生”？6、人物介绍：鲁迅(1881-1936)，原名周树人，浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家、革命家，我国现代文学的奠基人。著有《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾等多部作品，都收在《鲁迅全集》中。二、作者介绍：周晔（1926-1984），女，浙江绍兴人。鲁迅三弟周建人和王蕴如的大女儿，鲁迅先生的侄女。周晔生于西门，毕业于上海圣约翰大学。代表作品《我的伯父鲁迅先生》、《鲁迅故家的败落》。本文通过回忆记叙了伯父鲁迅先生给“我”留下深刻印象的几件事。三、初读课文：1、通过预习，你画下了哪些词语，和同桌交流一下。2、出示生字词课件：追悼吊唁咳嗽敷药女佣水浒传殡仪馆失声痛哭囫囵吞枣张冠李戴恍然大悟饱经风霜用心用情服务教育 北京师范大学出版社六年级（上册）畅言教育3、请同学们自由读读课文，想想：作者认为鲁迅先生是一个什么样的人？你从哪里读出来的？4、齐读课文最后一段。（板书：为自己想得少为别人想得多）　　　　　　四、学习第一段：1、自由读课文，圈画出鲁迅先生深受许多人爱戴的语句。（挽联多，花圈多，各色各样的人多）2、对于鲁迅的逝世，谁都悲痛万分，作者也不另外，你从哪儿体会到作者悲痛的心情？课件出示以下句子朗读：“我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。”3、读着这句话你的心情怎样？（生：沉重、悲痛）请你带着这样的心情再读读这句话。五、课堂小结：1、这节课你有什么收获？有不理解的地方吗？2、鲁迅先生为什么会受到这么多人的爱戴呢？下节课我们继续走进鲁迅，了解鲁迅。六、作业布置：1、有感情地朗读课文，选背自己喜欢的句段。2、积累本课生字新词。第二课时一、复习导入：1、听写生字词。2、鲁迅先生是一个怎样的人？（板书：为自己想得少为别人想得多）二、再读课文：1、鲁迅先生是一个为自己想得少，为别人想得多的人，读读课文，想想：作者回忆了关于鲁迅先生的几件事？用小标题的方式注在旁边。2、四人小组中交流讨论一下，看谁的小标题更简洁更合理。3、小组派代表在全班交流，师小结。（板书：谈《水浒传》说“碰壁”救助车夫关心女佣）三、精读课文：1、自读自悟。选自已最感兴趣的一件或两件事读读，圈画出让自己感受最深的句子，把自己的感受写在旁边；如果有不理解的句子可以画出来一会儿交流。用心用情服务教育 北京师范大学出版社六年级（上册）畅言教育2、集体交流：你学习了哪件事？你的体会是什么？3、交流：谈《水浒传》。4、交流：救助车夫、关心女佣。（1）文中还写了他对谁的关心？（车夫、女佣）（2）他是怎么救助车夫的？圈画出描写鲁迅救助车夫的词句，再说说自己的体会。找出描写鲁迅神态的句子，说说你从鲁迅严肃的表情中你又体会到什么？（3）读相关的语句。（4）他又是怎么关心女佣的？从中你体会到什么？（5）鲁迅先生关心的仅仅是“我”、车夫、女佣吗？他关心的是劳动人民，他关心的是千千万万的人民。5、交流：说“碰壁”。（1）你是怎么理解“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话的？从中你又体会到了什么？（2）课件出示参考资料：当时的社会非常黑暗，劳动人民过着饥寒交迫暗无天日的悲惨生活，鲁迅先生写了许多文章，抨击国民党反动派的黑暗统治，揭露旧社会的罪恶，号召人民奋起抗争，引起反动派极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。（3）分角色朗读对话，加深体验。6、你还有不理解的句子吗？提出来交流交流吧。7、拓展：从收集的资料和你对鲁迅先生的了解，你觉得鲁迅先生还是一个什么样的人。为什么？（爱国、惜时、爱书如命等）四、课堂小结：1、这是一篇写人的文章，本课在写法上给了你什么启示？2、小结写法：学习用几个具体事例和抓住人物语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。五、作业布置：1、激励学生选用“囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”等常用词语应用写话。2、选读与鲁迅先生有关的作品。六、板书设计：我的伯父鲁迅先生用心用情服务教育 北京师范大学出版社六年级（上册）畅言教育谈《水浒传》为自己想得少，为别人想得多说“碰壁”深受爱戴救助车夫关心女佣◆教学反思略。用心用情服务教育