18我的伯父鲁迅先生课件00

我的伯父鲁迅先生人教新课标六年级语文上册 1.会写12个生字，正确读写课文中的新词。2.能通顺流利地朗读课文。3.了解课文内容，给文章的几个部分写个小标题。第一课时学习目标： 初读课文，自主整理1.朗读课文，做到读准确，读流利。2.把文中生字新词读准确，并提醒易错字、多音字、形近字。3.我要积累几个重要的词语，并能说出词语的意思4.给课文几个部分写小标题。 １.深受爱戴２.谈《水浒传》４.救助车夫５.关心女佣３.笑谈“碰壁” wǎnhúlúnzǎogǎohuǎngshuāngxiángshìzhāngkésòu 殡仪馆追悼吊唁水浒传镊子敷药硼酸挽联详细逝世文章咳嗽失声痛哭各色各样囫囵吞枣张冠李戴恍然大悟饱经风霜 追悼：失声痛哭：挽联：吊唁：囫囵吞枣：张冠李戴：饱经风霜：对死者表示沉痛的怀念。因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。哀悼死者的对联。祭奠死者并慰问家属。把枣子整个吞下去。比喻不加分析地笼统接受。姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象或弄错了事实。形容经历过很多的艰难困苦。2.解释以下词语的意义。 伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？我来朗读 细读课文，合作探究1.划出描写语言、动作、神态的句子，想想鲁迅给你留下了什么印象，在句子旁批注。2.划出含义深刻的句子，联系上下文或时代背景说说自己的理解。3.想想课文的第一部分与其他部分有什么联系？（第8组第一部分，第7组第二部分，第6、5组第三部分，第4、3组第四部分，第2组第五部分）（第1组） 1.学习作者抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。有感情地朗读课文。2.能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，3.感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。第二课时学习目标： 细读课文，合作探究1.划出描写语言、动作、神态的句子，想想鲁迅给你留下了什么印象，在句子旁批注。2.划出含义深刻的句子，联系上下文或时代背景说说自己的理解。3.想想课文的第一部分与其他部分有什么联系？（第8组第一部分，第7组第二部分，第6、5组第三部分，第4、3组第四部分，第2组第五部分）（第1组） 伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？ 伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？ 伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？ 伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？ 伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？ 我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。 我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。 我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。 我的伯父鲁迅先生人教新课标六年级语文上册执教者：吴美芳第二课时 1.学习作者抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。有感情地朗读课文。2.联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子。3.感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。4.学习课文的写作技巧。学习目标： 细读课文，合作探究1.划出描写语言、动作、神态的句子，想想鲁迅给你留下了什么印象，在句子旁批注。2.划出含义深刻的句子，联系上下文或时代背景说说自己的理解。3.想想课文的第一部分与其他部分有什么联系？（第8组第一部分，第7组第二部分，第6、5组第三部分，第4、3组第四部分，第2组第五部分）（第1组） １.深受爱戴２.谈《水浒传》４.救助车夫５.关心女佣３.笑谈“碰壁” “谈《水浒传》”伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”动作神态语言表面上是夸自己记性好，实际上委婉批评我读书马虎。幽默风趣 笑谈“碰壁”“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”比喻当时社会一片黑暗，看不到一点光明。与反动派作斗争时，受到挫折与迫害。表现出鲁迅不惧迫害、顽强斗争的乐观主义精神。 鲁迅写文章揭露国民党反动派，反动派很害怕，查抄他的信件，不许他发表文章，还要逮捕他。鲁迅先生先后用了一百多个笔名，巧妙地和反动派进行斗争。 “救助车夫”爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。 “救助车夫”爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。 这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。 这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。对旧社会的憎恨对劳苦大众的同情 关心女佣她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”这里运用语言描写，通过对比，体现了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的高尚品质。 “的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。” 写作技巧设疑——叙事——释疑 俯首甘为孺子牛横眉冷对千夫指 关于鲁迅的名人名言单是说不行，要紧的是做。——鲁迅读书要眼到、口到、心到、手到、脑到——鲁迅哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。——鲁迅时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。——鲁迅 拓展阅读小说集《呐喊》《彷徨》白话小说《狂人日记》散文集《朝花夕拾》