1939我的伯父鲁迅先生导学案

《我的伯父鲁迅先生》导学案教学要求：　　　1、理解课文内容,了解鲁迅先生为别人想得多,为自己想的少的高贵品质.　　　2、练习概括课文中心思想.　　　3、学习本课生字词.　　　4、有感情地朗读课文.　　教学重点：　　　　体会含义深刻的句子的意思,理解段与段之间内容上的联系,练习概括中心思想.　　教学难点：体会伯父说的含义深刻的话语。导学一：揭示课题::　　1、板书课题:我的伯父鲁迅先生.　　2、介绍作者.　　　作者是周晔,鲁迅先生的侄女.本文是周晔在鲁迅先生逝世九周年也就是1945年写的回忆文章,记录了鲁迅晚年的几件事.导学二：《自主学习》1、成语填空　　　　囫（）吞（）　张（）李（）　（　　）经风　（）北风（）　　　　（）然大（）　一目（）行　　一知（）解　（　　）痛哭　2,抄词.　　　　追悼　正月　爱抚　逝世　搞不清楚　张冠李戴　　　　愉快　碰壁　微弱　咳嗽　饱经风霜导学三：《合作探究》一，根据课文内容填空　　　⑴《我的伯父鲁迅先生》写了四个小故事，可用四个小标题表示：①________②________③________④________　　　（2）伯父之所以得到那么多人的爱戴是因为：________________　（3）看题目,为什么作者称了“伯父”还称“先生”?　:__________________________________________.（4）逐段阅读课文,讲讲每段的段意,并加小标题.:__________________________________________.二、读第一段,思考并讨论.　　1、人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪些方面?　　　:__________________________________________.2、什么事使“我”惊异?:__________________________________________.三、学习第二段,讨论.　　1、我是怎样读《水浒传》,结果如何?　　　“囫囵吞枣”什么意思?伯父问的时候.“我”就张冠李戴乱说一气.“张冠李戴”什么意思?　　:__________________________________________.2、伯父听了“我”的回答,怎么说?伯父的年纪比“我”大,为什么记性反而比“我”好呢?　　:__________________________________________.3、为什么“我”听了伯父的话会“又羞愧,又悔恨,比挨打还难受”?　　:__________________________________________.4、临走的时候鲁迅为什么送作者两本书? 　5、这个小故事反映了鲁迅先生什么品质?　　6、阅读句子并作答.　　☆伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”　　　⑴这句话表面在夸自己,实际上是________________　　　⑵这句话体现了________________________　　☆他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。　　　这句话通过对鲁迅的________和________的描写，表现了鲁迅________________________________　四、学习第三段,思考并讨论.　　1、什么叫“恍然大悟”?“我”当时有没有真的“恍然大悟”?从哪里看出来?　　:__________________________________________.2、在座的人为什么哈哈大笑?　　:__________________________________________.3、引导学生理解“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”　:__________________________________________.4、作者回忆了这个小故事是想说明什么?:__________________________________________.五、学习第四段,讨论:　　1、画出描写车夫伤势严重的句子,读一读,并议一议,这么冷的天,那位拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢?:__________________________________________.2、伯父他们是怎样救助车夫的?找出一系列不示动作的词.这些词表示鲁迅什么感情?　　:__________________________________________.3、事后鲁迅先生为什么脸变得“那么严肃”、“最后深深地叹了一口气”?　　4、小结:这个故事讲鲁迅先生热情救护和帮助受伤车夫,表达了他对劳动人民深切同情和对旧社会的憎恨.:__________________________________________.六、学习第五段.　　1、鲁迅先生是怎样关心女佣阿三的?又是怎样对待自己的?　:__________________________________________.2、齐读最后一小节,这一节在文中起什么作用?　　:_________________________________________导学四：《小组合作展示》　　　　　　　　　　　　　导学五：《达标检测》　（一）1、写出下列词语的近义词和反义词　　　深奥（　）（　）　枯瘦（　）（　）　详细（　）（　）　　　慈祥（　）（　）　爱戴（　）（　）　惊异（　）（　）　　2、成语填空　　　　囫（）吞（）　张（）李（）　（　　）经风　（）北风（）　　　　（）然大（）　一目（）行　　一知（）解　（　　）痛哭　（二）把词语补充完整.　　　　张(　)李(　)　囫囵(　)(　)　(　)然大(　)　三(　)半(　)　　　　(　)经风(　)　(　)声(　)哭　　难以(　)受　　接连不(　)　（三）阅读句子并作答. 　　1、　听了伯父这句话,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨骂还难受.　　　　⑴文中“这句话”指:“___________________”　　　　⑵这句话表面在夸自己,实际上是__________________________.　　　　⑶这句话体现了_____________________.　　　　⑷从此以后,我_________________.这说明___________________.　　　　⑸“我”听了这句话,为什么比挨打挨骂还难受?　　2、四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?　　　　⑴“四周围黑洞洞的”意思是___________________.　　　　⑵“碰壁”指________________________________.　　　　⑶这句话意思:__________________________________________.　　　　⑷这句是_____句,改为陈述句:____________________________.　　　　⑸这段话表现__________________________________________.　　3、爸爸跑到伯父家里,不一会儿,就跟伯父拿了药和纱布来……扎好绷带.　　　　⑴这片段写___________________________________.　　　　⑵本段中用了____________________________这七个动作词.　　　　⑶这段话说明鲁迅__________________________________.(四)按课文内容填空.　　1，《我的伯父鲁迅先生》是一篇写__的文章.通过作者回忆的四件事______________________________,说明鲁迅是个____________________的人,表现了作者__________________的思想感情.2、根据课文内容填空　　　⑴《我的伯父鲁迅先生》写了四个小故事，可用四个小标题表示：①________②________③________④________　　　⑵伯父之所以得到那么多人的爱戴是因为：________________　　3、阅读句子并作答.　　☆伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”　　　⑴这句话表面在夸自己,实际上是________________　　　⑵这句话体现了________________________　　☆他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。　　　这句话通过对鲁迅的________和________的描写，表现了鲁迅________________________________　　4你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说：“我小的时候，鼻子跟你爸爸一样，也是又高又直的。”　　“那怎么—--”　　“可是到了后来，碰了几次壁，就把鼻子碰扁了。”　　“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”　　“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”　　“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”　　在座的人都哈哈大笑起来。　　⑴联系上下文解释词语。　　1　恍然大悟：　　⑵“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”实际上指的是什么？　　⑶“四周围黑洞洞的”怎么理解？　 　⑷把文中划线的句子改为陈述句:　　⑸这段话表现了