[教学设计]我的伯父鲁迅先生教案

我的伯父鲁迅先生张文娜一、导入1、这节课我们來认识一个人（课件出示人物图片）2、对于鲁迅，你了解多少？3、这节课就让我们走进周晔的《我的伯父鲁迅先生》（板书课题）二、预习探究，合作交流1、课文写了鲁迅先生生前的几件事？用简洁的语言给每件事概括小标题。生说，师相机板书：谈《水浒传》笑谈“碰率”救助车夫关心女佣2、通过预习课文，鲁迅先生给你留下了怎样的印象？板书：为自己想得少为别人想的多3、就让我们通过这几件事一步步地走进鲁迅先生。三、精读感悟（-）学习“谈《水浒传》”部分1、作者是怎样读书的？2、如果用文中的两个词语来形容“我”的读书情况，哪两个词语最合适？（“因囹吞枣、张冠李戴”）3、如果是其他长辈见我这样读书会怎么说？而伯父却——生接：摸着胡子笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”4、你能听懂伯父的话吗？（表面上是夸自己记性好，实际上是委婉的批评“我”读书太马虎。5、伯父不仅仅是委婉的批评了我，临走的吋候还送给我两本书，这个故事反应了鲁迅先生的什么品质？相机板书：关心儿童6、过度：鲁迅先生不但关心少年儿童，而且非常关心劳动人民。（二）学习“救助车夫”部分 1、请同学们默读“救助车夫”和“关心女佣阿三”两部分内容，把你感受最深的语句画出來，也口J以把你的理解和体会批注在旁边。2、全班交流：生读感受最深的句子及读书体会。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿蹑子夹出玻璃碎片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带（动作描写）⑴请你再细细的读一读，一边读一遍看文中的插图，先生的哪个动作最能打动你，为什么？（生口渎后交流）⑵请你联系上下文以及课文中的插图，你还有什么体会？（天冷）从哪些语句中还能看出天冷？（天气冷，鲁迅却半跪在地上）⑶问：鲁迅是什么身份？天寒地冻，他给谁半跪着？⑷师：他是一位很有名的人，却给社会最底层的人半跪着，我们体会到了他“俯首廿为孺子牛”的精神以及对劳动人民深深的爱板书：热爱人民⑸让我们带着自C的感受再來读一读这段话。还有哪些句了深深地感动了你？这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。⑴生谈感受。鲁迅当时的心情怎样？（难受、痛苦、无奈）师提示：愤怒⑵在鲁迅先生及其严肃的表情之下，他的内心会想些什么？请你联系实际，联系当时的时代背景，用一两句话來说一说。生说。师：鲁迅由车夫想到千千万力•的穷苦人民，正处于水深火热之中，而这些都是社会制度的不合理造成的。从他严肃地表情可以看出他对III社 会的痛恨，对劳动人民深深的爱。（3）指导朗读:ffi：北风怒号，天色昏暗，车夫在痛苦地呻吟，为生计而苦苦地挣扎。伯父救助车夫态度是那么亲切；救助后，伯父态度却变得严肃，内心激愤。带着自己的体会来读一读。（4）作者记住的只是先生严肃的表情吗？她还记住了什么？（还记住了对这个社会的痛恨，对劳动人民的爱）（三）学习“关心女佣”部分在“关心女佣”中，同样也有拨动人心弦的句了，谁来读？（指名读阿三说的一段话）你从中看出鲁迅什么样的甜质？师相机板书：关心别人（四）学习谈“碰壁”部分（1）口己读一读这一部分，看看有什么不理解的地方（2）学生提出不明白的问题。“四周黑洞洞”指的是什么？“碰壁”指的是什么？⑶结合社会背景资料解决问题（课件）“四周黑洞洞的”指的是III社会的黑暗。“碰壁”指的是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。这句话的意思鲁迅用幽默的语言讽刺了当时的黑暗。师：他不仅是一个文学家，还是一个革命家，现在我们知道鲁迅先生是想借谈“碰壁”來——板书：抨击旧社会四、回到第一段1、就是这样一位生命不息、奋斗不止的先生，就是这样一位“为自己想得少，为别人想得多”的伯父离周晔而去了，想到——（生接）想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声咅了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一•滴一•滴地掉下来。2、这是周晔的泪，在礼堂里，你仿佛还看见谁在流泪？（课件出示） 快速浏览《永远不能忘记的事情》（出示课件）五、扩展延伸，总结全文。1、感谢周晔，感谢巴金，他们为我们记下了这些永远不能忘记的事情，作为一名热血青年，巴金自己也深情地写到：（学生齐读）我的眼睛是不会受骗的，我的耳朵是不会谋听的，像这样的哭声我每天至少耍听到好多次，我的眼泪也常常被他引出來。——巴金《永远不能忘记的事情》（有删改）2、鲁迅走了，但他给后人留卜•了很多很多，有怀念，更有深深的思考。（课件）《有的人》是诗人臧克家为纪念鲁迅十三周年写的一首诗，课下读读这首诗你从中得到怎样的启示。板书设计：我的伯父鲁迅先生谈《水浒传》——关心青少年笑谈“碰壁”——抨击I口社会救助车夫——热爱人民关心女佣——关心他人专业好文档精心整理欢迎下载