18《我的伯父鲁迅先生》教学设计
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18《我的伯父鲁迅先生》教学设计

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时间:2022-03-17

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资料简介
18我的伯父鲁迅先生教学目标1.会写12个生字。正确读写“挽联”、“爱抚”、“深奥”、“失声痛哭”、“囫囵吞枣”、“张冠李戴”、“马马虎虎”、“恍然大悟”、“北风怒号”、“饱经风霜”等词语。2.有感情地朗读课文。3.能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子,学习抓住语言、动作、神态描写表现人物的方法。4.感受鲁迅先生爱憎分明,为自己想得少,为别人想得多的高贵品质。教学重点:学习生字新词,熟读课文,理清文章脉络,理解课文的内容。教学难点:给课文每一部分试加小试标题。教学准备老师:多媒体课件学生:预习课文课时安排:2课时第一课时课时目标1.初读课文,学习生字词。2.了解课文写了哪几件事,给各部分加小标题。3.学习课文第一段。教学过程一、揭示课题1.媒体出示课题:18我的伯父鲁迅先生。2.介绍作者:作者是周晔,鲁迅先生的侄女。本文是周晔在鲁迅先生逝世九周年,也就是1945年写的回忆文章,记录了鲁迅晚年的几件事。3.齐读课题,想想为什么作者称了“伯父”还称“先生”?二、自学课文1.媒体出示自学提示:4 (1)读准生字的字音,认清字形。(2)默读课文,想想课文分几段?作者写了哪几件事?(3)试着给各部分加小标题。2.交流自学。(媒体出示)(1)给下列词语中画线的字注音。()()()()北风怒号数不清张冠李戴囫囵吞枣(2)字形方面:“嗽”中间部分要封口,右边是“欠”。“囫囵”二字要看清里面的字形。(3)在下面的词语中,选择你所了解的交流一下。挽联吊唁失声痛哭囫囵吞枣张冠李戴饱经风霜(4)理清脉络:课文分几段?作者写了鲁迅先生的哪几件事?(5)交流各部分的小标题。我们已经知道每一段的段意,小标题比段意要更简练,一般不用句子,多用短语。可用自己的话概括,也可从课文中摘录词句。三、学习第一段1.指名读第一段。2.人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪些方面?(①参加追悼念的人多;②送来的花圈挽联多;③送花圈挽联的有各种各样的人)3.“惊异”是什么意思?什么事使“我”惊异?4.小结引读最后一句话:这一段讲了人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生,引起了“我”的深思,更激起“我”对伯父的怀念。5.练习有感情地朗读第一段。四、作业(媒体出示)1.抄写词语2.朗读课文第二课时课时目标1.学习课文二、三段,理解课文中的重点句。4 2.理解通过几件具体的事例反映人物高贵品质的写作方法。3.初步了解鲁迅先生是一位关心、爱护青少年,憎恨反动势力,深受受人民群众爱戴的人。教学过程一、复习回顾:2.为什么伯父得到这么多人的爱戴?让我们带着这个问题继续学习后面的几段。二、研读第二段1.我是怎样读《水浒传》,结果如何?“囫囵吞枣”什么意思?伯父问的时候,“我”就张冠李戴乱说一气。“张冠李戴”什么意思?2.伯父听了“我”的回答怎么说?(媒体出示):伯父摸着胡子,笑了笑,说:“哈哈!还是我的记性好。”伯父的年纪比“我”大,为什么记性反而比“我”好呢?(媒体出示):马马虎虎(反义词)——认认真真3.为什么“我”听了伯父的话会“又羞愧,又悔恨,比挨打还难受”?4.临走的时候鲁迅为什么送“我”两本书?(勉励“我”要认真读书。)5.这个小故事反映了鲁迅先生什么品质?6.小结:这样一位关心我学习的伯父去世了,我再也见不到他的面了。请同学们回到现实,再来读一读第一段的最后一句话,体会作者当时的心情。三、研读第三段1.泪水再次模糊了“我”的双眼。请大家再来边读边想,“笑谈‘碰壁’”这件事反映了鲁迅怎样的品质?你是从哪里看出来的?2.这一段是通过什么来表现鲁迅的什么品质的?(语言描写。表现了鲁迅先生不怕挫折、不惧怕迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义态度。)3.分角色进行对话朗读。四、研读第四段1.除了孩子,还有哪些人也曾经得到过鲁迅先生的爱?请自己读读后面两个小故事,把最能拨动你心弦的句子用浪线画出来。2.交流读句。(媒体出示)4 (1)“爸爸跑到伯父家里……扎好绷带”(2)“这时候,我清清楚楚地看见,而且清清楚楚地记得……叹了一口气。”小周晔当时“清清楚楚”的是什么?作者为什么要连用两个“清清楚楚”呢?3.就是这样一位关心劳苦大众的鲁迅先生走了,从此以后,劳苦人民再也得不到他的爱了,怎能不让人落泪呢?五、研读第五段1.在“关心女佣”中,同样有拨动你心弦的句子,谁来读?2.(媒体出示)指名读3.显然,女佣是在回味先生在世的时候,给予她的关怀,想着想着,不禁潸然泪下……在巴金《永远不能忘记的事情》中,还有两个老太太:4.当小周晔看到这些情景,想到自己再也无法享受伯父的挚爱关怀了,怎能不万分痛苦呢?齐读,再次感悟。六、总结全文1.现在,把所有的“泪”联系在一起,把所有的“泪”聚焦在一起,把所有的“泪”融合在你心头,你想想,对于鲁迅先生的逝世,为什么有那么多人流泪呢?2.正如周晔在课文最后所写的……的确,伯父就是这样一个人,他为自己想得少,为别人想得多。3.这一节在文中起什么作用?(既是照应开头,又是全文的中心句,起到点明中心的作用。)4.朗读全文,想想:文章第一部分和后面几部分是什么关系?(第一部分写的是果,后面几部分写的是因。)七、板书:18.我的伯父鲁迅先生果:深切怀念趣谈《水浒》语言描写因:笑讲“碰壁”语言描写救助车夫      动作、神态描写关心女佣  为自己想得少,为别人想得多。4

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