我的伯父鲁迅先生教后反思

《我的伯父鲁迅先牛》共分六段，我不是按照传统的教学程式，由课文开头向末尾讲，而是根据教学冃的和教学内容，以疑问“为什么伯父深受众人的爱戴"入于,从追悼会引出牛前的四个故事，最后再讲第一段。这样由咽'唯LLT果"，很巧妙地将部分和整体有机地衔接起来，整个教学过程重点突出，安排紧凑，气氛活跃,效果显著。这样，随着学习过程的深入，学牛自然而然地对“伯父为什么得到众人的爱戴？这一问题越来越明口，答案会越来越丰满，越来越完整，最终得出：因为伯父为自己想得少，为别人想得多，所以伯父深受众人的爱戴。阅读教学“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶"、“阅读教学是学牛、教师、文木之间对话的过程二这堂课，教学时加大了朗读训练的力度。也成为这节课训练的主要内容。默读，小声读，师牛角色朗读，引读，重点句了反复读，形式多样。这节课基木上克服了满堂课吊讲吊问的弊端，做到了“以读为本"，比较重视加强语言文字的训练。这节课中尚有不足之处，在“总结提升”、“达标检测”这两环节中对学生语言文字训练尚欠到位；抓住词句，让学牛深入细致地去挖掘，与学牛产牛共鸣还不够深入；鼓励学生谈出带有个人情感的见解，鼓励创见性的发言还做得不够。在今后教学中会不断改进。