《18我的伯父鲁迅先生》教学设计 (2)

18《我的伯父鲁迅先生》第二课时教学设计定城镇中心学校         叶保兴第二课时〖教学目标〗　　１、结合时代背景理解含义深刻的句子，学习鲁迅先生爱憎分明，为别人想得多，为自己想得少的高尚品质。　　２、有感情地朗读课文。〖教学过程〗一、复习回忆课文写了鲁迅先生的哪几件事？二、学习第一段　鲁迅先生就是这样一个爱憎分明，为别人想的多，为自己想的少的人，但因积劳成疾于1936年去世，去世时有许多人来哀悼他。　１、自由朗读课文第一段，思考：从那些句子可以看出伯父受到许多人的爱戴？学生边读边画出。课件出示：“他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里──各色各样的人都有。”　２、伯父得到这么多人的爱戴，当时“我”理解吗？（板书：爱戴）　３、有感情地朗读第一段。想想表达了作者怎样的思想感情？三、学习二、三、四、五段　　１、课件出示自学要求：　　　⑴　自由读，想想每段讲的是什么事，从中你体会到了什么？　　　⑵　自学后小组讨论交流。　　２、汇报自学讨论结果：　　　　要求：每小组汇报一件事，其他小组可作补充。　　　⑴　从第一件事中你体会到了什么？（板书：关心子女。）指名读有关语句。重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。 课件出示句子：带着感情读，伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了这句话，“我”为什么比挨打挨骂还难受？体会到伯父这句话里含义实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎。“我”听懂了伯父话里含着的意思，所以觉得比挨打挨骂还难受？）指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生为心子女，善于启发教育孩子。　　　⑵　从第二件事中你体会到了什么？（板书：敢于斗争）。指名读有关语句。（可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了“你想四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？）抓住“黑洞洞”“碰壁”深入理解并指导有感情地朗读。（“黑洞洞”，指旧社会的黑暗；“碰壁”指的是与反动势力斗争时受到挫折与迫害。）再指名分角色朗读，体会鲁迅不怕碰壁的顽强斗争精神和乐观主义精神。　　　⑶　第三件事讲了什么？（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷带也给了他”救助车夫，关心车夫，更关心穷苦人民。）在救护资助车夫以后伯父脸上为什么变得那么严肃？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）指名有感情地朗读，体会鲁迅对劳动人民的深厚感情。　　　⑷　从第４件事中你体会到了什么？（板书：关心穷苦人）女佣阿三的话讲了哪两方面的意思？（一是鲁迅病的厉害还三更半夜的写文章。他对自己的病一点也不在乎；二是关心女佣阿三劝阿三多休息。）从阿三的话中和前文的几件事中你觉得鲁迅是怎样的一个人。（板书：为别人想的多，为自己想的少，爱憎分明）　　　⑸　小结：体会这四件事说明伯父是怎样的一个人。　四、总结全文　１、为什么伯父得到这么多人的爱戴？　２、第一部分与后面几部分有什么联系？（板书：因果）3、学了这篇课文，此时你最想说什么呢？五、布置作业　课外阅读有关于鲁迅先生的文章。【板书设计】 18我的伯父鲁迅先生谈《水浒传》谈碰壁受人爱戴为别人想得多，为自己想得少救助车夫关心女佣