教学课题口语交际习作教学目标让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。学会在叙事中恰到好处地抒情、议论。教学重点培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去,初步学会在习作中融入自己的联想和想象。教学难点培养学生的习作能力。前置性作业设计准备口语交际内容。教学准备两篇范文课时安排4课时第一课时教学设计教学环节教学流程（教学环节、教师活动、学生活动、生成预设、板书设计等）读内容,明要求1．自己读口语交际的内容．2．说说有什么要求?（向家大介绍自己熟悉的一种艺术形式、艺术品，讲跟艺术有关的故事）创设氛围,激发交流欲望张贴优秀画作,播放经典乐曲,展示泥娃娃,手工编织,剪纸作品,或者多媒体演示与艺术有关的各种场面,使整个课堂有一个良好的交际氛围,从而激发学生想说的欲望．联系生活,创设交际情景1．根据学生的生活经验和收集的资料将学生分成三组:艺术形式大观园艺术品展览厅艺术故事大联播2．把学生分好组后,引导学生交流．交流形式不拘一格,或找同桌．或小组．或班级,也可组成一个个临时的口语交际单位,可导游介绍．双人对话．问答,或多人讨论、辩论、评价等．个人陈述1.小组推举代表上台介绍要求：清楚，明白,最好能用上课内外积累的好词好句,其他学生认真倾听,听候交流自己感受最深的地方。要求：声音洪亮，吐字清晰仪表大方抓住艺术品的特点进行介绍。2.评出优秀小组学生找出值得学习的地方。谈感受。第二课时教学设计教学环节画面引入课始，让学生展示充满情趣的参加艺术欣赏活动的照片，并做简单的介绍。这是平时生活中我们留下的精彩画面。我提议让照片的主人来做画面配音吧!小组交流
1．教师可以根据学生所带的参加艺术活动的照片或自己喜欢的艺术品，将学生分成艺术品欣赏组、艺术参与活动组等。2．组内交流,互相提出优点，指出不足，帮助改进。3．每组推荐1名代表,全班交流,提出修改建议。指名上台介绍教师请小组内推举的学生上台介绍内容，细说发生的故事和自己的感受。学生把自己喜欢的艺术品带上，边介绍边向同学展示。指导选材教师可以引导学生注意与口语交际内容的联系，选出有价值的题材，鼓励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。如：回顾“六·一”文艺汇演的欢乐、美术课上变废为宝的喜悦以及鼓号队的威武、雄壮等。在介绍自己喜欢的艺术品时要注意按顺序、有条理，要大胆发挥想象，并要写出自己对这件艺术品的感受。第三课时学生自由习作，教师巡视指导第四课时习作修改自我欣赏，同伴交集体点评，创新行文1．自评自改。导语：每一个人成长的足迹不同，对事物的感受也各有千秋。请大家再次回忆最让自己感兴趣的赏艺内容、参加艺术活动的过程，对自己喜欢的艺术品介绍时一定要有条理，然后自己动笔进行修改。（重点放在个人感受环节）2．自行选择伙伴进行修改，找出习作中值得学习的文句，用波浪线划下来。写出好在哪里和为什么好，写出自己的感受和启发。1．推荐习作全班交流，利用投影展示作品，教师及学生作共同点评。找出亮点，放大亮点，评价激励。使学生明白别人写的好处，为什么好。引导学生借鉴长处，重新修改自己的习作。展台出示问题习作（不出现姓名），师生评改。2．对照自己的习作，结合大家的评议，学习别人的长处，再次修改自己的习作，二次创新行文。学生修改，教师巡视。展示修改的好的作文：提出表扬3．教师小结：好的作文是修改出来的──“三分文章七分改”，要“不断修改，反复推敲”，还要“多读、多思、多改”。板书设计艺术形式艺术品艺术故事教学反思（围绕教学方式、学习效果、课程资源的开发与利用、成功与不足等进行反思）
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