北京的春节》教案

.-6.北京的春节主备人：苏月梅审稿人：曹勇珍黄碧玉【教学目标】1.学会本课的14个生字，正确读写腊月、初旬、张灯结彩等词语。2.有感情地朗读课文。了解北京春节的习俗，感受春节热闹、喜庆的气氛。3.学习课文有顺序、详略得当的写法。【教学重难点】1.了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。2.品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。【教学准备】1.课前搜集、查阅、了解各地方过春节的习俗。2.制作多媒体教学课件，布置学生按“学案〞要求自主预习课文。【课时安排】2课时。第一课时一、明确学习目标读通读顺课文，学习生字词，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆。二、学习“单元导读〞1.请快速默读课本第23页的单元导语：〔1〕单元主题是——中华民风民俗。〔2〕本单元的学习要求、学法要点是什么，用笔在书上画出来。2.翻到目录，看看围绕“民风民俗〞本组安排了哪些课文？三、创设情境，提醒课题-.word.zl .-1.同学们，喜欢过春节吗？你们是怎么过春节的呢？2.老北京的孩子又是怎样过春节的呢？〔投影?教学用书?第59页第3点—北京春节童谣。说说你的感受。3.板书课题，齐读课题。4.学生交流课前搜集的有关老舍的资料。〔课件出示导学案一、1〕四、检查先学，整体感知1．认读生字词，师生相机正音。〔课件出示导学案一、3〕2．检查生字书写情况〔投影导学案的生字书写题，课前先写3个留两个空格〕，师生点评、范写“醋〞和“逛〞，生再各练写2遍。3．小组合作按自然段轮读课文，难读的句段重点练习。4.通过课前预习，你知道课文主要写的是什么？〔交流导学案一、5〕五、自主学习、合作探究、汇报展示〔一〕小组合作学习〔完成导学案中的第二大题〕默读课文，想想：按照老规矩，北京人是怎么过春节的？给你印象最深的是什么？自读课文，然后小组讨论，完成下表及表后的问题。时间：10分钟。时间详略习俗气氛腊八   腊月初九至腊月二十二     过了二十三                     1.从表格中可以看出本文是按         顺序写北京的春节的。2.北京的春节是从        开场，到       完毕的，有       〔多长时间〕。3.想一想，北京的春节从整体给你留下了的印象〔热闹、忙乱、喜庆、团圆等〕4.课文哪些局部写得详细，哪些局部写的简单，填在表上。这样写有什么好处？〔完成导学案中的第三题〕-.word.zl .-〔二〕全班交流汇报展示〔教师相机板书：腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九“热闹、忙碌、喜庆、团圆〞“详写〞“略写〞。〕六、每个小组练读自己喜欢的节日活动或印象最深的局部。〔3分钟〕七、小结评价，设疑激趣1.这堂课我们跟随老舍先生的脚步走进了老北京，感受到了北京独特的节日习俗。在这么多的节日里，你印象最深的是哪个日子？你最感兴趣的又是什么呢？我们下节课再交流。2.小组评价，评比打分。第二课时一、明确学习目标品味老北京春节的习俗，感受春节的热闹、喜庆。学习有顺序、详略得当的写法。二、复习旧知，导入新课〔检测反响导学案第一题〕1.听写：腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、逛庙会、零七八碎、万象更新、张灯结彩2.小组互评、订正。3.导入板书课题。三、品析探究、小组交流〔一〕组内讨论除外、正月初一、元宵节这三个高潮你最感兴趣的是哪个？选一个来品读，和小组同学分享。〔8分钟〕〔完成导学案中的第二大题〕学习提示：画出自己感受深刻的句子，多读几遍、并在句子旁写出自己的体会和感受。交流提示：〔1〕从中感受到这个节日有什么特点，从中品出怎样的年味？〔2〕用自己的朗读读出自己的内心感受。-.word.zl .-〔二〕小组代表汇报，师点拨、引导交流预设〔一〕：除夕〔1〕这个节日有什么特点？是围绕哪一句话写的？〔除夕真热闹。〕〔2〕这一句与下面句子的关系是什么？〔总分〕〔3〕段中哪些语句表达出老北京的除夕是热闹的？〔边说边用红笔圈出。〕〔4〕课件播放北京春节除夕喜庆的场景。            〔5〕感情朗读本段。预设〔二〕：大年初一〔1〕大年初一这个节日有什么特点？“截然不同〞是什么意思？〔2〕作者为什么说大年初一的景象与除夕截然不同呢？〔3〕朗读这一段。预设〔四〕：元宵节〔1〕元宵节的特点又是什么？〔处处张灯结彩，像办喜事，红火而美丽〕〔2〕哪些内容描写了元宵节的灯？这些灯有什么特点？〔3〕省略号说明——还有很多灯〔4〕用“有的……有的……还有的〞这个句式说说元宵节上还有什么灯？并写一写。〔完成导学案一中的第三题〕〔5〕作者用这么多的笔墨写灯的数量多、种类多，其用意何在？〔6〕朗读这局部，读出元宵的热闹。四、领悟本文的表达特点1．快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对年文化的热爱？〔引导学生从具体语句中，感受老舍将自己的情感融于平易简约而又颇有些幽默的“口语化〞语言之中，如“这不是粥，而是小型的农业展览会〞“-.word.zl .-色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子〞“整条大街都像办喜事〞“这确实是美好快乐的日子〞“一眨眼，到了残灯末庙〞等。〕2．作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？〔一是按时间顺序来有条理地写春节，二是有详有略，对于春节中的高潮局部进展详细描写，而其他局部那么简单介绍，使我们对热闹的除夕、截然不同的大年初一和张灯结彩的元宵节，留下了非常深刻的印象。〕五、总结课堂，布置作业1.小结：今天我们随着老舍先生一起感受了老北京春节的热闹，喜庆，团圆，祥和。2.作业：〔1〕阅读课后的“阅读链接〞中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关局部比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。〔2〕你还了解到哪些少数民族过春节的习俗，至少选一个民族用简洁的语言写下来。〔3〕读外阅读老舍的代表作?骆驼祥子?。六、小组评价，评比打分【板书设计】6北京的春节〔老舍〕腊月——腊月二十三——除夕——正月初一——正月十五——正月十九热闹喜庆团圆祥和-.word.zl .-写作特点：以时间为顺序，详略得当语言特色：口语化、幽默【教学反思】6.?北京的春节?导学案主备人：苏月梅审稿人：曹勇珍黄碧玉班级：姓名：.第一课时学习要点：学习生字词，感情朗读课文，了解老北京春节的习俗。一、初读课文，完成下面作业。1.查找作者老舍的相关资料，把了解的信息简要地写在横线上。__________________________________________________________________________________________________________________2.朗读课文，把课文读通顺读流利，遇到难读的字词句要多读几遍。3.读下面的词语，注意读准字音，重点理解加点词的意思。腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、截然不同栗子、爆竹、风筝、逛庙会、零七八碎、万象更新、张灯结彩-.word.zl .-榛子醋子4.书写以下生字。栗子逛菌5.想想，课文主要写的是什么，用简洁的语言写下来。〔〕二、自主学习、合作探究〔一〕默读课文，想想：北京人是怎么过春节的？有什么习俗？完成下表。时间详略习俗气氛腊八   腊月初九至腊月二十二     过了二十三                     三、课文详写、略写的好处？〔课中完成〕〔〕第二课时学习要点：感受春节的热闹、喜庆；学习有顺序、详略得当的写法。一、自我检测正确抄写本课“读读写写〞中的词语15个〔第40页〕，并自行修改。〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕-.word.zl .-二、研读探究除外、正月初一、元宵节这三个春节的“高潮〞你最感兴趣的是哪个？选一个来品读，和小组同学分享。〔8分钟〕三、积累运用〔课中完成〕用“有的……有的……还有的〞这个句式说说元宵节上还有什么灯？〔〕〔〕四、拓展延伸〔课后完成〕1.北京的孩子过春节的第一件大事是〔〕；第二件大事是〔〕第三件大事是〔〕。你过春节的大事是：〔〕2.中国的传统节日按时间先后顺序有〔   〕、〔   〕、〔   〕、〔〕、〔〕、〔〕、〔〕3.阅读课后的“阅读链接〞中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关局部比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。不同点：〔〕〕启发：〔〕4.你还了解到哪些少数民族过春节的习俗，至少选一个民族的简洁的语言写下来。〔〕〔〕〔〕〔〕教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。-.word.zl