北京的春节教学设计

..-鲁教版小学语文五年级下册第14课?的春节?第二课时教材分析：?的春节?是鲁教版五年级下册第四组中的一篇精读课文。本文作者是著名语言大师老舍先生，用他那如椽的大笔、“俗白〞的风格、京味的语言，以时间为经线，以人们的活动为纬线，描绘了一幅幅春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接严密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老人热爱生活，追求美好生活的心愿，也表达了作者自己对传统文化的认同和喜爱。学情分析：五年级的学生已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受作品生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。而老舍先生在本文中运用通俗的风格和京味的语言，描绘了一幅幅春节的民风民俗画卷，这使有些学生理解本文有一定难度。对课文详略得当的表达方法及其运用，学生的理解也具有一定的难度。设计理念：本课设计旨在对学生进展扎扎实实的读和说的训练，教学中，让学生在自主的读书过程中抓住重点句子体会气氛，在说中融入情景，同时还注重引导学生积极利用课外资源，增加学生语文实践的时机，让学生在语文实践中开展思维，提高阅读理解能力。教学目标：〔一〕认知目标： -.word.zl- ..-1．有感情地朗读课文，了解老春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。2．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。〔二〕能力目标：  1.培养学生读中理解，读中想象的能力。  2.提高学生阅读的速度，培养学生阅读理解能力。 〔三〕情感目标：感受老过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。 教学重点：引领学生随作者的描述，感受老过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。教学难点：作者为突出春节的民俗特点所采用的表达方法。学习方法：品读感悟、自主学习、合作探究教学准备：〔一〕多媒体课件。 〔二〕学生课前准备：1.搜集关于春节的诗歌、童谣等。2.搜集各地过春节的民风民俗。 ?的春节?前置自学提纲一、搜集作者的资料。二、初读课文，整体感知。1、说说的春节从整体上给你留下了什么印象？(用一个词语说说)2、文中写了哪些日子？详写了哪几天？三、春节是我国最重要的传统节日，人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。在老舍先生详写的四天中，你最喜欢的是哪天？从文中找出你感受最深的地方在小组内交流。〔注意读、想、悟结合，抓住重点语句，体会老舍先生语言的魅力。)四、拓展升华：说说我们家乡的春节习俗。-.word.zl- ..-教学过程：一、创设情境，提示课题1．同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。〔唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。〕2．让我们来看看老的孩子是怎样过春节的。〔课件出示童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；大年初一扭一扭。〕齐读童谣，导入课题——?的春节?3．介绍作者资料：老舍〔1899～1966〕原名舒庆春，字舍予，满族，中国现代小说家、戏剧家、著名作家，因作品很多而获得“人民艺术家〞称号。主要作品有：长篇小说?骆驼祥子??四世同堂?，话剧?龙须沟??茶馆?等。现在，我们就跟随作家老舍，走进老，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。【设计意图】从学生的生活经历入手，旨在用春节的欢乐唤醒学生对文本阅读的内在需求，锻炼说话能力，引发阅读的期待。二、初读课文，整体感知。1．整体感知：说说的春节从整体上给你留下了什么印象？(用一个词语说说)〔引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆〞等初步感受。〕2．文中写了哪些日子？详写了哪几天？交流汇报，相机出示：腊八—腊月十九—腊月二十三—除夕—正月初一—元宵节—正月十九板书：〔腊八、除夕、正月初一、元宵节〕-.word.zl- ..-【设计意图】培养学生整体感知的能力，解答疑问，为下面的学习作好铺垫。三、深入详写片段，品读体味，感受民俗，体会作者的表达方法。春节是我国最重要的传统节日，人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。在老舍先生详写的四天中，你最喜欢的是哪天？从文中找出你感受最深的地方在小组内交流。〔注意读、想、悟结合，抓住重点语句，体会老舍先生语言的魅力。)在深入了解春节的习俗的同时，感受春节的热闹气氛。交流重点：1．品读“腊八〞。熬腊八粥，泡腊八蒜。〔1〕熬腊八粥：“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。〞体会到老舍先生语言的朴素与幽默。从“家家都〞都可以看出节前人们的忙碌，对春节的重视。“农业展览会〞是说腊八粥里的各种豆、米、干果非常多，多得好似聚在一起开展览会。作者用了“打比方〞的表达方法，生动形象地写出了老春节熬腊八粥这一民俗特点。板书：忙碌指导朗读：让学生感受腊八粥不仅是一种食品，更是独具传统的一种文化。〔2〕泡腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。〞着重突出“色如翡翠〞和“色味双美〞两个词，体会到老舍先生语言简练，给我们呈现出一幅鲜明的画面，这也是老舍先生语言的魅力。一个“翡翠〞写出了蒜瓣的形、色；一个“辣〞字写出了醋的味道，这样的色味双美当然让人忍不住流口水了，更让人感受到了老舍用词的简洁、巧妙。2．品读“除夕〞。-.word.zl- ..-课件出示：第七自然段。除夕给你什么感觉呢？板书：热闹抓住总起句“除夕真热闹〞来体会喜庆、团圆。〔1〕从人们活动的角度来体会。“家家赶做年菜〞“男女老少都穿起新衣〞“在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭〞，还有“除了很小的孩子，没有什么人睡觉〞，足以看出人们都在庆祝除夕，当然热闹了。　抓关键词“赶、到处、都穿起、贴上〞感受除夕的喜庆、热烈；抓“除非，必定〞体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的气氛。〔2〕从“味、色、音〞的角度来体会。“到处是酒肉的香味〞“红红的对联〞“各色的年画〞“家家灯火通宵〞“鞭炮声日夜不绝〞，老舍从香味，到色彩，到声音，进展了全方位描写充分表现了除夕的“热闹〞，足见老舍先生描写的细腻。〔3〕体会“守岁〞的两重意义：岁数大的人在除夕之夜守岁有珍惜光阴的意思；年轻人守岁那么是为了给父母延寿。拓展延伸“孝〞，对学生进展“孝〞的教育。?百孝经? 天地重孝孝领先，一个孝字全家安。 孝顺能生孝顺子，孝顺子弟必明贤。 孝是人道第一步，孝子谢世即为仙。 自古忠臣多孝子，君选贤臣举孝廉。〔4〕指导朗读，体会“除夕真热闹〞。除夕夜可以说是春节中的高潮，在热闹、喜庆、团圆的气氛中，有多少人今夜无眠。真是处处洋溢着喜庆，诉说着团圆的故事。试着用你的朗读来把它表现出来。3．品读正月初一。主要通过人们的活动来体会。板书：悠闲-.word.zl- ..-〔1〕与除夕“截然不同〞：全城都在休息，多数铺户要到初六才开X。〔2〕人们的活动：男人们在午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。小贩们在寺庙外边摆摊，小孩子们那么爱逛庙会，还有很多人参加赛马赛骆驼的比赛呢！总之，每个人都没闲着，或者走亲访友，或者逛街、比赛，可谓轻松自在。〔3〕配?喜气洋洋?乐曲，出示庙会的图片，让学生感受庙会的热闹场面。4．走进元宵节，赏万家灯火。主要通过对灯的描写来体会。如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会那么是全民同庆的狂欢。正如一首诗中所写的那样：满城灯火耀街红，弦管笙歌到处同。真是升平良夜景，万家楼阁月明中。学生汇报交流：“正月十五……红火而美丽。〞板书：红火而美丽〔1〕勾画出写灯的语句，自由朗读体会。〔2〕谈谈自己的体会。灯的数量多：从“处处X灯结彩〞“整条大街像是办喜事〞“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来〞“家中也有灯〞等词句就可以感受到。灯的种类多：从“各形各色〞“有的一律是玻璃的〞“家中也有灯〞“有的……有的……有的……有的……〞可以感受到。 〔3〕老舍先生着力描写灯的数量多，种类多，目的是什么？〔4〕通过朗读，把灯的多和人的快乐表现出来。为了突出元宵是“春节的又一个高潮〞，突出元宵“确实是美好快乐的日子〞。这也是写元宵的总起句和总结句，作者采用的是总—分—总的段落构造。 【设计意图】抓住重点语句研读，创设情景读，结合生活体验，-.word.zl- ..-让学生深切感受到春节的喜庆、热闹、祥和的气氛，从中领悟到作者的表达方法。四、回忆全文，体会详写略写的好处 1．了解的春节有多长时间。课件出示：“一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九完毕了。〞与课文的第一自然段“照的老规矩，春节差不多从腊月初旬就开场了〞相照应， 可见的春节时间特别长，有一个多月。使文章构造完整，浑然一体。2.老舍在整体介绍春节习俗的同时，着力突出腊八、除夕、正月初一和元宵节这四天，让春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象！这也是详略得当写法的好处。 时间风俗习惯腊月初八熬腊八粥，泡腊八蒜腊月初九至腊月二十二孩子：买杂拌儿，买爆竹，买各种玩意儿大人：预备过年的物品腊月二十三过小年，放鞭炮，吃糖过了二十三大扫除，把吃的准备充足除夕做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，灯火通宵，放鞭炮，吃团圆饭，守岁正月初一店铺关门，男人拜年，女人待客，逛庙会初六铺户开X，还可以逛庙会、逛天桥和听戏元宵节看花灯，小孩放花炮，吃元宵正月十九春节完毕3．根据表格的提示，同学们发现了课文是按怎样的顺序写的吗？〔以时间为经线，以人们的活动为纬线〕-.word.zl- ..-【设计意图】表格的形式把春节的时间和风俗习惯一目了然地呈现在学生的眼前，学生也自然会发现课文的写作顺序。从中体会详写、略写的好处，作文时才会做到详略得当。五、拓展升华：说说我们家乡的春节习俗。【设计意图】激发学生对中国传统文化的兴趣，引发他们对如何传承中华民俗文化的思考。六、小练笔：以“除夕真热闹〞为总起句，结合自己的生活写一写你是怎样过春节的。 要求：1、内容要详细，写自己真实感受。2、字数不少于200字。【设计意图】让学生对本节课所学的内容加深印象。七、推荐阅读：散文?老的小胡同?八、板书设计：的春节腊八忙碌除夕热闹详略得当正月初一悠闲突出重点元宵节红火美丽热闹　喜庆团圆　祥和-.word.zl-