《北京的春节》教学设计

一、谈话激趣，导入新课1、教师板书“春节”，春节是中国最隆重的传统节日，不同的民族，不同地区的人民过春节的习俗是不一样的，能说说你们家过春节的一些习俗吗？2、教师小结：过年，讲究的就是热闹、火爆、祥和，这是中国最重要的传统节日，有着浓郁的民族特色，是我们传统文化的传承与凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黄子孙都会吃团圆饭、守岁、拜年，带着美好的心愿去辞旧迎新，但是每个地方的习俗又有差异。3、教师出示体现老北京春节特色的几张照片，今天，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节。二、图文结合，初步感受老北京的“年味”1、教师导读，请同学们结合图，自读课文，要求：（1）读通课文，掌握生字新词。（2）对照图，找出文中相应的段落，读一读，想象当时的场景。（3）想一想课文是按什么的顺序来写的。2、检查生字新词。（1）指名读一读生字词语卡；（2）指名分段读，检查课文读通的情况，再感受“年味”。（3）指名反馈，再读课文，老北京的春节给你留下了怎样的印象（热闹、忙乱、喜庆、团圆、祥和）三、再读课文，理清条理1、教师导读：老北京的春节充满了喜庆、团圆、祥和的氛围。文章篇幅长，作者是按照什么的顺序为我们介绍老北京的春节的呢？（指名反馈：时间）2、教师引导学生再读课文，画出表示阶段性时间的词语；作者按照时间顺序写了春节的哪些重要日子的活动？3、集体反馈：（腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五、正月十九）4、教师小结：春节在腊八粥的浓香中悄悄地拉开了序幕，请同学们快速浏览课文，按照年前、过年、结束的顺序找出相应的段落。5、指名反馈。（年前1—6；过年7—12；结束13）6、教师小结：同学们，作者按照时间的顺序，依次为我们介绍了老北京年前、过年、结束的景象，我想这些景象一定给你们留下了深刻的印象吧！能分别选用一个词语形容这三个阶段留给你的整体印象吗？四、合作探究，深入了解北京的“年味”1、教师：现在，请同学们以小组为单位，走进北京的春节。2、学生以小组为单位自读。3、集体反馈，完成表格。（略）4、教师：老舍先生用饶有北京味的语言为我们展示了北京春节的民俗、风貌，哪些日子是作者详写的部分呢？（指名反馈：腊八、除夕、初一、正月十五）五、课堂小结初读课文，我们已经从老舍的笔下感受到了北京春节浓浓的年味，感受到了北京春节的热闹、繁忙于喜悦。六、布置作业1、抄写本课的生字新词。2、熟读课文，有感情地朗读课文。3、收集与年有关的习俗的由来。